《荷塘月色》教学设计.doc

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1、《荷塘月色》　教学设计【教学设计思路】本文是一篇历来为人称道的优美散文，语言美、意境美。要引导学生体会到其中的美感，就要抓住关键词句，结合语境，反复比较揣摩。学习本文的修辞技巧。在此过程中，教师要善于引导和灵活发挥，让学生充分调动形象思维。运用多媒体为学生创设情景，渲染氛围，以体会文中的景色特点，把握作者的情感基调；同时，扩大课堂容量，从本课的阅读总结出一般阅读散文的规律。【教学目标】知识目标：1．熟读课文，积累词语，学习文章在景物描写上的高超技巧。2．掌握课文情景交融的特点，准确把握词句的深层含义。能力目标：1．运用

2、比喻、通感、拟人等修辞格描写景物的方法。2．欣赏文学作品的能力，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。情感目标：体味课文精巧的构思和蕴含的思想感情，培养爱国主义情操。【教学重点】1．在特定语境中揣摩语句的含义。2．掌握情景交融的特点，运用修辞格描写景物的方法。【教学难点】1．理解文章开头第一句话“这几天心里颇不宁静”。2．分析课文情景交融的手法，“景语”“情语”浑然一体。【教学方法】多媒体、结构教学法【教学媒体】一幅放大的挂图——“北京清华园荷塘”（局部）、录音机、投影仪【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学要点】朗读

3、课文，整体感知文意；重点学习课文第4、5段，赏析景物描写，学习运用各种修辞格描写景物的方法，品味、揣摩词语。【教学过程】一、导入新课在我国现代文学史上，有一位著名的文学家、教授，在极为贫困的情况下，他自己一身重病，但宁愿饿死，也不去领取美国的“救济粮”，他以对生命的抗争表现了中国人民不屈于外侮的铮铮铁骨，他以对权贵的蔑视展示了中国知识分子的伟岸人格。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概。”他是谁呢？他，就是著名的美文家朱自清先生。朱自清先生不仅有铁骨，是个有骨气的人，他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染

4、，濯清涟而不妖”；同时饱含柔情，他的笔下充满了对生活的热爱与憧憬。二、复习旧知识、作者简介我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？有《春》、《背影》，是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？大家回忆一下有关他的一些情况：朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。朱自清出身小官宦之家，其父朱鸿钧一生在多个地方先后做些小官，他不希望子女如他一样宦海浮沉，希望在学问上有所成就，于是给长子取名“自华”，取苏轼“腹中诗书气自华”之意。朱自清不负父望

5、，19岁考入北大哲学系。朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》，但其实他不是扬州人，他1898年出生在江苏东海县，只是从1903年5岁起随家便定居扬州，所以自称“我是扬州人”。而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的绍兴。朱自清是现代散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子、文学研究会成员。朱自清的确才华横溢。作为现代著名的散文家、诗人和学者，他更以其灿烂的才华、绚丽的诗文以及辉煌的学术成就饮誉中外。他在学生时代就开始创作新诗，1920年毕业于北京大学。1923年发表长诗《毁灭》，引起文坛关注。1924年

6、，出版了诗和散文集《踪迹》。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。他为什么要改名“自清”呢？朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。大哥这时考上了北大预科，须读两年才能考本科。为了早日结束学业，为家中分担债务，他没有读预科，想了个办法，把名字“自华”改为“自清”，直接报考本科。由于家庭变故，朱自清经历了人情冷暖，目睹了社会黑暗，觉得一个人光有满腹经纶是不够的，还要考虑如何为人处世，尤其是面对污浊的社会应

7、该持一种什么态度。所以在父亲去世奔丧回京后，即改名“自清”，清与浊相对，“自清”就是不浊，不与恶势力同流合污。这就是“自清”这个名字的由来。1925年，朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任时，年仅27岁！创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年，朱自清出版的散文集《背影》，奠定了他作为杰出散文家的基础。1928年1931年到1932年，他曾留学英国，回国后仍执教于清华大学。1929年出版诗集《踪迹》，作为学者和教授的朱自清，他在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树，其中尤以

8、古典文学和语文教育最为突出。”作为一位中学语文教师，我感到特别亲切的是朱自清也曾是一位中学语文教师。1920年他于北京大学毕业后，在江浙一带做了5年的中学语文教师，他的教学和为人极受中学生欢迎和敬重。本来朱自清既没加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由知识分子，在硝烟弥漫的战争年代，按理他是不太可能进入毛泽东的视野的