2015版思修教案!

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1、绪论珍惜大学生活开拓新的境界课程主要内容第一节适应人生新阶段第二节提升思想道德素质与法律素质第三节培育和践行社会主义核心价值观第四节学习本课程的意义和方法教学目的与要求：明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，从而激发起努力学习的兴趣和热情；通过分析大学生活特点及其变化，提高大学生独立生活的能力，树立新的学习理念，尽快适应大学生活；帮助大学生理解社会主义核心价值观，适应人生新阶段，塑造大学生形象。重点难点重点：大学生活新特点；树立新的学习理念；成才目标与崭新形象难点：培育和践行社会主义

2、核心价值观教学方法：课堂讲授为主，多媒体教学；启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。教学内容：第一节适应人生新阶段告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。莘莘学子满怀希望和憧憬：人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好生活将在这里开始。面对崭新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。在这个转折时期，能否很好地适应新的环境，将关系到

3、我们在大学三年的顺利成长。不能适应环境，其它的学习、成才就无从谈起。面对改变了的新环境，大学生应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。要适应大学生活，我们首先要了解它。一、认识与适应大学生活提问：你认为什么是大学？学生回答，教师总结。从词根上看，“大学”（University）的意思是确定一个目标，朝着某一个特定的方向前进，以获取真理。从起源上看，现代大学起源于欧洲中世纪大学。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也！（梅贻琦：1931-1952年任清华大学校长）大学者，研究高深学

4、问者也。（蔡元培：1917-1927年任北京大学校长）“我认为学生是学校的主体，优秀的学生是学校的名片，学校的一切工作都是为学生成才这个中心服务的。”---刘道玉（前武汉大学校长）按照教材总结大学的基本内涵：大学是知识的海洋。大学有教书育人的良师。大学有浓厚的学习研究和成才氛围。思考：大学生活与高中生活有什么不同？对大学新生来说，大学不仅拥有大师、大楼和大气，而且在许多方面有着不同于中学生活的特点，主要体现在以下几个方面的变化：1．学习要求的变化。学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。相对中学而言，每个同学的学习都有

5、很大的自主选择的空间。例如，课程的选择，课外的讲座、学术报告的选择；阅读内容的选择；在学习方式上，更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的监督，没有家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试。正因为这样，才更需要我们自觉的学习方式和学习习惯的养成。要求大学生要有主动性、创造性、能充分利用图书馆图书资源，具有分析问题和解决问题等能力。2．生活环境的变化。现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。大学生活没有了父母的呵护，每个同学的日常生活要自己照顾。有了更

6、多的空闲时间，要认识更多的来自全国各地的同学朋友，这样的生活对于在父母身边生活了十几年的他们来说，有一些新鲜，有一些好奇，更有一些迷茫。大学拥有更多自由、自主、自立的机会，然而“自由对于没有准备的人是痛苦的”。抽样调查表明：68%的大学新生会有一定的适应性问题。95后“最独一代”出现的问题更多！案例：大学新生遇“断奶”窘境：娇儿初离家，连环call喊着要回家。看起来阳刚的汉子，内心还是未断奶的娃！！！新生之“快递姐”：2012年9月19日媒体报道，大连沙河口区74岁的周奶奶，就收到刚上大学的孙女寄来的一大包衣服和7双袜

7、子，让她帮着洗。新生之“齐全哥”：武汉科技大学电子信息工程新生郑某在5名家人陪同下带14包行李报到，毛巾7条，卫生纸够四年用的。“装备”消费伤不起：来自落后地区的李某上大学后发现很多同学出手阔绰，所穿所用都很高档，有的东西他从没见过，更不会使用；同学们谈天论地，他由于“孤陋寡闻”根本插不上话。于是他逃避与同学的相处，内心深感无能和孤独。3．社会活动的变化。课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。所以，上课是学习，下课也一样是学习。这也是众多的

8、社团组织参加人数很多的原因。思考：面对这些变化，我们该如何应对呢？（建议）生活方面的建议：1．树立自强自信自律的生活意识。进入大学后，在生活上，由父母包办被住集体宿舍、吃饭上食堂排队、衣服要自己洗、日用品自己买的生活方式所代替，自主、自立、自律是大学生活的主旋律。2．提高明辨是非善恶的能力。面对社会上各种思潮的交流与碰撞，要有清醒