《可爱的草塘》教学设计

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1、《可爱的草塘》教学设计[《可爱的草塘》教学设计]　　《可爱的草塘》教学设计　　地点：重庆永川中学体育馆　　主题：“重庆市第三届小学语文青年教师赛课活动”（此课获二等奖）　　《可爱的草塘》教学设计　　★☆霍永强　　　　以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理，《可爱的草塘》教学设计。　　　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。　　2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。　　　　通过对北大

2、荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。　　　　CAI课件　　　　一、复习导入　　1.孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进——（生：“可爱的草塘”，师同时手指板书的课题。）　　那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面？（生：“景色优美、物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。）　　2.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗？咱们去看看——　　二、欣赏优美景色　　●感悟“草塘美景”　　1.（课件展示“草塘美景”）师配乐诵读“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。　　

3、2.欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。（“这草塘真美啊！”）孩子们，你们找的是这句话吗？来，咱们齐读这句话——　　3.草塘景美，美在哪儿呢？这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧！　　（生充分准备，相互交流。）　　4.（点击课件：“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。”）　　刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那

4、你认为哪个地方写得最美？从中体会到了什么？来，说说自己的理解：　　“这么大这么美的草塘……大海中一样。”　　（草塘大得像茫茫大海，还很美。）　　“浪花翠绿翠绿的……涌向远方。”　　当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗？那还有没有不同的感受？（尽可能导出：色彩美；有阳光的照射，充满旺盛的生命力；写出了草塘的动态美；可看出作者的欢快心情……）相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家“欢笑”着齐读一遍（若孩子们体会得不好，齐读后可

5、导：听了孩子们的朗读，我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊！）　　“仔细瞧那浪花……蓝天相接。”　　（近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊！“茫茫”还可看出草塘的辽阔。）你能把你的感受从朗读中表现出来吗？——点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。　　5.孩子们，这段话写得多美啊！想不想连起来品读品读？想读的站起来一起读一读。　　6.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：

6、“这——　　（生：“草塘真美啊！”）　　这也正是我们发自内心的赞美——　　（生：“这草塘真美啊！”）　　7.孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文5、6自然段，一起走进美丽的草塘去吧！——“说走就走”准备起——（配乐齐读。）　　●领略“小河风光”　　1.“这草塘真美啊！”课文中还有哪个地方写了“景色优美”？找找看——（生读，教案《《可爱的草塘》教学设计》(..)。）　　2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧——（课件展示：“小河图”及旁白“啊……显得更白了。”）　　3.看孩子们现在的表情，个个都那么

7、惊喜！（课件：“啊……显得更白了。”）那让我们一起深情地读一读这段话。　　4.刚才，孩子们读得多动情呀！一定被这优美的景色所迷住了吧！那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可以找好伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。（生自由畅读。）　　5.能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。　　三、畅谈“物产丰富”　　1.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收！孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还

8、有——（生：“物产丰富。”）　　下边，请孩子们快速地浏览课文“7——17”自然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”？（生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。　　2.初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？（生谈感受。）　　3.刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的