可爱的草塘教学设计.doc

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1、人教版小学语文第九册26可爱的草塘知识目标：1、学会本课生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。能力目标：1、培养学生感情朗读课文的能力。2、继续培养学生的速读能力。3、培养学生观察、表达、理解、联想的能力，是学生观察有序，表达得法，深入理解，联想丰富。德育目标：了解北大荒草塘的可爱，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题。教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。教具准备：CAI课件（草塘美景、小河倒影

2、、物产丰富OSW）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，有这样一句俗语，说的是苏州和杭州很美，象天堂一样。你们知道这句俗语吗？（生：上有天堂，下有苏杭）。不错，同学们都知道这句话。可是我今天要说，上有天堂，下有草塘，你们相信吗？那么，今天就让我们一起去草塘看看吧。2、板课题：26可爱的草塘。读课题。过渡：预习过了吗？知道草塘在哪儿吗？（北大荒）你对北大荒有什么了解？3、交流各自收集并整理的资料。是啊，当年的北大荒，真的可以说是个不毛之地。可是经过可几代人的辛勤耕耘，北大荒变成了北大仓。让我们追寻那些个无名英雄们的足迹再走一回吧。4、课件出

3、示：欣赏人们改造北大荒的图片。10二、初读，整体感知草塘的可爱过渡：五十年的风霜雨雪，五十年的艰苦历程，造就了北大荒五十年的辉煌成就。经过无数先辈的辛勤耕耘，当年的不毛之地，现在与当年大不一样了。你可以从这课题中的哪个词语来形容现在的北大荒呢？（可爱）好，请同学们自由默读课文，默读的时候：（幻灯片出示）1、据默读要求默读课文（1）先给自然段标上序号。（2）把文中不能准确读出的词句画出，然后同桌互相认读，检查。如果同桌也不能认读的，也可以在学习小组内问一问。（3）思考：作者从哪几个方面具体描写草塘的可爱的。2、反馈生字新词的认读情况。（幻灯片出示词语：）我能认

4、读这些词句：逗逮腻置身掺假棍子芦苇犹豫画卷筷子鲇鱼话匣子笑嘻嘻拔萝卜清凌凌波光粼粼恋恋不舍棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。3、指导书写：逮哇4、指名回答：作者从哪几个方面具体描写草塘的可爱？过渡：同学们读书真认真。现在请同学们自由朗读课文，找出主要描写草塘景色优美的自然段和主要描写草塘物产丰富的自然段多读几遍。如果发现有还读得不够流利的词语或句子，你也可以多读几遍，争取读顺了再往下读。5、自由读文。6、反馈主要描写景色优美的自然段和物产丰富的自然段是哪些。三、布置作业1、练习流利地朗读课文2、摘抄文中你觉得用得好的词句。第二课时一、复习导入导语：上节课我们走

5、进草塘，去寻找草塘的可爱，同学们都找见了,我们现在就跟随摄象机的镜头，去欣赏那可爱的草塘吧。1、欣赏草塘风光。10现在请同学们快速默读课文，回忆和想象草塘风光，看看你欣赏到的草塘和作者眼中的草塘是不是一样。特别注意描写草塘景色优美的主要段落和物产丰富的主要段落。我可以用“因为……所以”的句式来回顾一下课文。（幻灯片出示）因为所以草塘很可爱。因为所以草塘令人。因为所以。……2、用“因为……所以”的句式练习说话。过渡语：的确，草塘是那么的美，物产是这样丰富，可作者并不是一开始就喜欢草塘的。请同桌合作，分角色朗读，体会作者情感的变化。3、同桌分角色朗读，体会作者情

6、感的变化。4、小结，作者由“呆腻---赞叹---不舍”的情感变化。二、以读代讲，深入体会草塘的可爱。1、小组自由选择“景色优美”或“物产丰富”中的一部分，认真练习读，结合自己的想象，谈各自的感受。（1）景色优美部份（第5自然段）的确，作者没有去草塘之前，觉得草塘很没意思。可是第一次见到草塘，草塘给作者什么印象呢？引导说出大、美。①引读。我第一次看到了，走了进去就像。浪花，绿得，绿得，，，一层又一层。仔细瞧那浪花，近处的呈，远一点的呈，再远一点的呈，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟相接。②出示这段话：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大

7、海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。（引导学生对草塘的色彩的层次美、浪花的动态美以及草塘的宽大美进行品析。）师：草塘这么美，你在草塘看到什么了？生：……10师：听到了什么？生：……师：哦，那是在唱歌，唱着非常欢快的歌。多么美丽神奇的地方呀！那么，你能把看到的和听到的通过读表达出来吗？请同学们先自由轻声读一读。（生自由轻声读。）师：谁能试一试？好，你来读读吧。师：读得好在哪里？生：……师：他是怎么强调的？为

8、什么要这么强调？你知道吗？生：……师：谁能把草塘美景