《可爱的草塘》教学设计 (2)

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1、“少教多学”参评教研成果《可爱的草塘》教学设计方案新疆生产建设兵团四师拜什墩中学李慧蓉课题名称《可爱的草塘》科　目语文年级四年级（1）教学时间1课时（2014.4.11）教材分析《可爱的草塘》一文是人教版六年制小学语文第八册选读文。文章通过对作者来到北大荒一系列经历的叙述，展示了北大荒的景色优美和物产丰富，表达他对北大荒的热爱之情。贯穿全文的有两条线索，一条是明线，即作者的经历：初到北大荒----初见草塘----耳闻介绍----下水捕鱼----见到小河；另一条是暗线，即作者的感情变化：呆腻----不禁赞叹----半信半疑----恋恋不舍----

2、-生怕破坏。教学过程中，如何引导学生在具体的语言环境中理解句子，体会句子所蕴涵的思想感情，无疑是本课教学的重难点。教学理念8“少教多学”参评教研成果现代教学观认为：课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学应关注学生的发展，而这又极大地依赖于对教师、学生、文本、环境的开发与利用。教学过程中，教师应给予学生充分的尊重与赞赏，给予学生必要的帮助与引导，以激发学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等方面的发展才能得以保证。我想通过"读"与"说"的结合，让学生在具体的语言环境

3、中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，我们应充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增强学生学语文、用语文的意识。为此，我在预设中确立了本课的主要教学策略：1、朗读体验。让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。2、多媒体情景体验。充分利用多媒体课件，让学生看图知美，配乐而读，想象着说，想象写。学习者分析四年级学生有一定的理解能力、自学能力，语言表达能力也有一定的基础，在收集信息方面的能力较差，找到相关信息，并且从信息中提炼出内容，比较困难，这是本节课的一个关键点。部分学生的感情朗

4、读能力不够，也需要锻炼。大部分学生敢于大胆想象，敢于发言，思维比较活跃。学生描写景物的能力比较欠缺，对北大荒的了解很少，这是本节课设计的一个立足点。教学目标一、情感态度与价值观培养学生热爱北大荒，热爱大自然的情感；培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。8“少教多学”参评教研成果二、过程与方法朗读体验，有感情朗读、品读。运用"自主、合作、探究"学习方式，理清写路，体会感情变化。学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法进行段落写作训练。三、知识与技能掌握生字词。感情朗读。用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者

5、思想感情。教学重点、难点1、用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。2、学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法进行段落写作训练。教学准备1、朗读的背景音乐。2、北大荒的图片。3、美丽景色图片。4、北大荒动物图片。教学资源1、课件、音乐教学方法引导法、点播法学法指导朗读法、合作讨论、即兴创作、写作教学流程导课——自学——学习物产丰富——学习景物优美——写作美景——即兴小诗《可爱的草塘》教学活动描述8“少教多学”参评教研成果教学活动11、导课：同学们看课题：《可爱的草塘》，课题中的中心词是什么？你们

6、心目中的草塘是什么样子的？2、我们现在一起走进北大荒的草塘，领略那里的独特风光！教学活动21、多媒体出示学习要求。2、自由读悟课文，完成学习内容。3、请你在课文中找出写草塘和小河景色的句子，作上记号，再读一读。4、请你在课文中找出写草塘物产的句子，作上记号。5、请你在课文中找出写作者感情的词语或句子，作上记号。教学活动31、小丽给作者介绍北大荒的奇特景象，哪句话最能概括北大荒的特点？2、学生回答：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。3、小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？4、舀鱼（春）5、捉野鸡打狍子（冬）6、哪些语句能够说明草塘的鱼、狍

7、子，野鸡多极了？7、小丽还举例说明了鱼多、那就是（今天春天，给你们……。什么是“掺假”？）8“少教多学”参评教研成果1、冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。2、你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。3、小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？4、过渡：通过学习我们了解了草塘物丰富，作者不仅亲身经历了北大荒的无穷乐趣，而且看到了更美的北大荒的景色。教学活动41、我们一起来欣赏北大荒的美景，多媒体出示北大荒美景的图片和动物的图片。2、学生说自己看图的感受，可以是想到的诗句，也可以是自己创作的诗句。3、如此迷人

8、的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。4、指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。