坚持内涵发展，创建和谐园所文化

《坚持内涵发展，创建和谐园所文化 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、坚持内涵发展，创建和谐园所文化[坚持内涵发展，创建和谐园所文化]坚持内涵发展，创建和谐园所文化扬州大学第三幼儿园幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的，丰富多彩的园所文化的创设能折射幼儿园的传统和园风，是幼儿园精神财富的象征，坚持内涵发展，创建和谐园所文化。它是幼儿园可持续发展的不竭动力，关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规管理的新话题。它是一项系统的工程，具有多侧面、多角度、多层次的特点。近几年来，我们幼儿园在探索中结合园本特色，寻找最佳的切入点，坚持内涵发展，创建和谐的园所文化环境，推进素质教育的不断发展。一、“三风”建设，是园所文化的基础

2、。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”先进的教育理念是纲、是魂、是指针。它决定着一个幼儿园的办学方向、品位和层次。因此，我们学习先进的教育理论，根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，将“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育思想，有机地渗透到“塑造健康体魄、培养行为习惯、激发学习兴趣、造就独立人格”的办园理念和办园目标中，在长期工作中形成了“团结、务实、开拓、创新”的园风和“热忱、尊重、善诱、赏识”的教风。先后确立了“以教育科研为先导，以保教质量求生存，以教学特色促发展”的实施战略，最大限度地挖掘优质教育资源，

3、促进其跨越式发展。我们敏锐地抓住、利用扬州大学高校优厚的人文资源、教育力量，加强幼儿素质教育，促进幼儿全面和谐健康地发展。以做大做强做活来推动幼儿园可持续发展。二、教育环境，显现园所文化的特点。1、硬件建设为园所文化的建设奠定了基础。近几年来，我们投入大量的资金，改变办园条件，优化幼儿生活、教育的环境。注重信息化建设，提高幼儿园现代化水平，宽带上网班班通，实现了资源共享。2、外部环境突出幼儿园的办园理念。幼儿园室外，人性化的塑胶活动场、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地、儿童花园巧妙结合，整洁幽雅、安全卫生，构成了诗情画意的童话世界。户外活动场地一片绿色，让幼儿

4、尽情玩耍；不同的植物上还贴上各种植物的说明，让幼儿在不同的季节里感受到大自然不同的馈赠。3、隐性环境体现园所文化实质。《纲要》中强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们努力优化幼儿园的环境，为幼儿的发展提供坚强的保证。我们充分发挥幼儿园环境隐性教育的作用，使幼儿园的每个墙面、每个角落都承载更多的教育信息，给幼儿以正面刺激，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。我们确立了以营造艺术性、教育性、知识性、主题性的环境为目的，同时体现幼儿的参与性，让幼儿成为环境的主人，园长之友《坚持内涵发展，创建和谐园所文化》(..)。现在，幼儿园已成为幼

5、儿生活、学习的花园、乐园、学园。三、师资建设，是园所文化的核心。师资队伍的建设是幼儿园发展的基础，幼儿园的关键在于一支教育理念新、业务精、敬业奉献的师资队伍，因此，我们坚持“以人为本”的和谐管理，以培养学习型、反思型、研究型的教师队伍。1、注重科学的管理方法，人人参与管理。在工作中责任到人，放权放手，让每个教职工都有创造性开展工作的空间，注重严格的硬性管理，以制度化、条理化的方式让每个教职工参与讨论，制定各项规章制度、岗位职责、服务公约、教师一日工作规范要求等制度，并由各部门负责实施，检查把关，形成良性的竞争态势；注重人文的柔性管理，以情感化、弹性化调动每个教职

6、工工作的积极性和主动性。2、树立开放性管理理念，提供发展空间。我们努力保障教师的主体地位及创造权利，提供教师较多的开放自己活动的机会，采用教师“自评他评”活动、教研组活动、年级组观摩活动、走出去交流、学习等形式，养成积极开放的心态，营造了积极平等、对话、合作的文化氛围。我们尊重不同教师的经验，园长学会欣赏教师，教师学会欣赏幼儿，引导教师不断追求个性化的教育教学。3、坚持园本培训，培养高素质教师群体。教师队伍的建设重在培养。为此，我们确立了教师队伍建设的园本培训思路，即以师德作风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。把教师的全员培训与骨干教师重点培

7、训相结合；把园本培训与开放培训有机结合，提倡教师自学与导学相结合的共享式学习的多元化的培训制度，如首席教师制、结队带教制、教师送培制，特别加强互动式教研，开展多形式、多层次的教研活动如：一课多研、一课多教、一课多谈，努力建构学习型、研究型的教师队伍。四、教育科研，促进园所文化的发展。“科研兴教”、“科研兴园”，教科研水平是幼儿园教育发展水平的重要标志，几年来，我们遵循“科研兴园”策略，以科研为先导，促进幼儿园教育教学质量的提高。我们面向幼儿园的实际，把提高教师的科研水平和促进幼儿园的全面发展作为工作的核心，以点带面，促进幼儿园教育教学工作。1、“科研兴教”，提高

8、教师教育能力。我们结合教