数学小课的练习方法新探

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1、数学小课的练习方法新探[数学小课的练习方法新探]（金山县教师进修学校周莉盛种英）在全市小学低年级数学教学中实施20分钟的小课，这是一项全新的尝试，与40分钟的大课相比，教学时间减半，必然导致课堂结构的变化，教学方法的更新，数学小课的练习方法新探。怎样根据儿童特点在有限的时间内组织层层练习，收到全面的、整体的、良好的课堂教学效果？在教学教研的实践中，我们认为采用以下几种方法代替一些书面练习，使教学反馈面广，节奏快，频率高，有效地提高20分钟课堂教学效果。一、手势表示法。好动是儿童的一种天性，也是学生的一种学习心态。手势表

2、示法，一是满足儿童的好奇、爱动的特点，二是促进儿童手动、眼看、脑想，调动了儿童脚、手、脑协同活动，促使视觉、触觉、运动觉协同配合，促进学生对知识的理解和掌握，数学论文《数学小课的练习方法新探》(..)。1.用手势表示数。在教学中，将0─99这些数的手势教给学生。个位上的数用右手表示。十位上的数用左手表示。一般可用在表示计算的结果上。一年级的计算，一般是不借助计算工具的，不表述计算方法，而是直接通过思维计算得数的。因而更需要集中注意力，积极思维，坚持在弄清算理、掌握方法的基础上加强训练。教学中可让学生看卡片，直接用手势表

3、示计算结果，熟中求快，并使速度达到一定的要求。也可用于填各类方框中的数等。2.用手势表示选择题的选择项的序号。在设计选择题时，我们把各选择项的序号用数字表示。练习时，请学生用手势表示所选择项的序号。3.用手势表示判断题中的对（√）、错（×）。判断题中的对（√）、错（×），我们也设计了两种手势：左右手食指指端相接表示对（√），两手食指相互交叉表示错（×）。练习时，就请学生用这样两种手势表示判断结果，强调手势的规范化，速度明显加快。4.用手势表示数之间大小关系的三种符号。在教学数的比大小时，将“＞”、“＜”、“＝”这三种符

4、号的手势教给学生。右手的母指和食指叉开，叉口向左，表示“＞”号；左手的母指和食指叉开，叉口向右表示“＜”号；两手食指一上一下，间隔一定的距离，对齐平放，表示“＝”。练习时，就请学生用手势表示。手势表示法，促使学生手脑并用，注意力高度集中，学生的动作敏捷，从而提高了学生思维的敏捷性。操作简便易行，反馈又最迅速，最全面，在单位时间内做题数最多。二、学具操作法。学具操作法的过程实质上是外显的内部智力活动的过程，在操作中，学生的思维随之而发展。各种形式的动作操作能使视觉、触觉及运动觉协调起来，充分发挥其“内化”的过程。学具操作

5、，不仅用于新授中帮助学生理解一些抽象的数学概念，掌握数学规律等，而且还可以用在练习中。低年级学生每人都配备着一套学具，其中有数字卡、运算符合卡、小棒、七巧板等。在教学中，要充分发挥学具的[1][2]数学小课的练习方法新探2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定

6、》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之

7、一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……数学小课的练习方法新探3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶

8、段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一