关于高校学生课堂学习中几个问题的探讨

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1、关于高校学生课堂学习中几个问题的探讨　　论文关键词：课堂学习　高校学生　　论文摘要：本文针对高校部分在校学生学习效果不好，提出了教师在向学生传授知识的同时，要加强对学生学习方法的指导，让学生耳、眼、手、脑并用，达到会听、会阅读、会记、会思考，以提高学习的积极性和主动性，增强学习效果。　　学生的学习过程是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个从学会到会学知识的过程。传统教学单纯强调知识的传授，往往采用“满堂灌”的教学模式，我讲你听，片面强调教师的主导作用，忽视甚至否定学生的主体作用，忽视学生的综

2、合实践应用能力，忽视对学习能力的培养，因而事倍功半。实践证明，教学需要师生双方的配合，要提高教学效果，提高教学质量，不仅教师要改进教学方法，而且要加强对学生学习方法的指导，以提高其学习积极性和主动性，增强学习效果。　　在高度信息化的今天，教师的传授已不再是学生获取知识的唯一源泉。现代信息技术的迅速发展，使知识的获取方式已发生革命性的变化。尤其是当因特网作为第四大传播媒体与普通人的生活日益贴近时，这种变化已经清晰可辩。依靠多媒体电脑，我们可以方便地通过多媒体光盘、,-教学软件、远程教育网络、因特网搜索引擎和’

3、等信息源都可获取所需要的知识，如系统理论、专题研究、科学研究的最新动态等。　　本世纪是知识经济时代，在这个时代，人才是最为宝贵的资源。知识是经济发展的源动力。而知识的获取除学校教育、教师传授外，关键还在于学生个人学习能力的培养。因此，教学生会学习，使其终身受益。笔者认为，教师应注意加强对学生学习方法的指导，即教会学生“学习要用耳、用眼，会听、会阅读，会动手、会动脑，会记、会思考。”以提高其学习的积极性和主动性，增强学习效果。　　一、教学生用耳、会听　　在教学过程中，学生听课是学习的重要环节。听课质量如何直接

4、影响学习的效果。然而，有的学生听讲能力比较差，听不出重点、难点，听不出条理、层次，这样听讲就没有效果。因此，教师要重视增强学生听讲能力训练，要教学生会听。　　1、听讲要注意听思路　　授课在形式上是教师的“独白”，实质上是师生双共同进行积极的思维活动的过程。教师的思维活动，以语言为中介，引起学生思维“共鸣”，积极地与教师思维同步活动。如果只有教师单方面的思维活动，而无学生思维“共鸣”，甚至教师自己也缺乏积极思维活动，只是照念讲稿，学生处于被动的消极状态，则效果很差。成功的教学授课效果，主要取决于教师能否以自己

5、深湛的思维活动来启发学生积极的思维活动。　　如何启发学生的积极思维，最主要的是授课的逻辑性，或称为思路。一般来讲，高校学生的逻辑思维能力较强，学生听课要注意听取教师授课的思路，对于每一个论点的论证、推导，都是教师经过周密地考虑推理的步骤和证明的充足，合乎逻辑地逐步推出必然的结论，显示出说理的逻辑力量。　　教师在授课时，一般往往把一个大问题，分成若干较小的问题，分条按点阐述，使讲授条理分明。学生听讲时，必须精力集中，注意各个问题排列中的逻辑联系，前一个问题是后一个问题前提，而后一个问题是前一个问题的引伸或结论

6、。就像“剥笋”一样，层层深入，所有小问题最后都要归结到大问题上来。这样，通过教师通俗易懂、深入浅出的讲授，学生应该更深入掌握教师所讲授理论知识，发展、锻炼自己的抽象思维能力。　　2、听讲要注意听重音、停顿　　一堂生动有趣的课，除了教学设计新颖，引人入胜以外，还要求教师在教学用语的表述上清晰、准确、生动、形象，能吸引学生。　　教学工作不仅是一种技能，而且是一种高度的艺术。教学的艺术性突出地表现在课堂的讲授活动上。讲授是教师把个人内在的意向和知识外化为语言、动作、态度、表情等活动，呈现在学生面前，使学生领会并受

7、到感染，，。就像演员表演一样，要依据故事情节，把人物、性格、内容、形象和技艺生动地呈现给观众。为此教师的教学用语不能呆板，要讲究语音的轻重缓急、抑扬顿挫。语句中的重音、停顿往往可以表示出课程内容的难点和重点、易于混淆的知识点。要提高学生的听课质量，在教学过程中应该教会学生听讲，注意听重音、停顿。例如，在讲授的定义时，把重音放在“全球性的”、“最具有影响力的”和“信息资源宝库”上引起学生的注意，以区分局域网和广域网是两个不同的概念。　　又如讲授协议时，由于协议概念内容较多，教学过程中要注意放慢语音速度，在关键

8、的地方稍作停顿，“协议，即传输控制协议网际协议，它是通过连接计算机系统，停顿，的标准网络通信协议，停顿，，是专门为广域网，停顿，设计的。它是网络必须遵循的协议。其中，协议，停顿，主要是解决分组交换中可能出现的数据包丢失，停顿，的问题，协议主要是解决计算机发送和接收数据包的问题”，，。在此基础上引导学生思考并归纳“、、的功能和作用”。这样听讲，使学习的内容得以理解、消化和吸收，从而达到融会贯通。　　3、听讲注意要听