人物刻画之语言描写

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1、语言描写的六把钥匙问题探究：1、以下两个片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下，B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？。（1）A.马氏骂常先生黑心，三爷却不怪他。B.马氏忍不住心疼地骂起来:“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。”三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。”（2）A：母亲很生气。B:母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，

2、要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”明确：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。什么是语言描写？判断下面这段文字，是语言描写吗？阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山很失望。邻居说他来的太不巧。这时，驴突然在厩里叫了起来，阿山很惊奇，咦，那不就是驴吗？主人竟说阿山相信驴不相信他。明确：上面这段话，交代了两人谈话的内容，但没有采用“直接引说”的方式，所以不属于语言描写

3、。2看一看，猜一猜，比一比，知方法（一）、看一看下面的语言描写，画出表示“说”的词语。A、“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。B、父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”C、三爷黑下脸怒问：“你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？”D、马氏便落泪哀告：“家中已经败落到这步田地，我拿去换些钱，也好度日啊。”E、王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。根据语境灵活运用表示说的词，避免词语贫乏。如：叫、喊、问、应道等第一把钥匙下面这段话都是谁说的，对你有什么启示请你猜猜，我是谁？一个下雪天，庙里来了四个人,

4、分别是县官、秀才、财主、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪落地似鹅毛，”乘兴接了一句：“皇家瑞气降人间”接下来说了第三句：“再下三年又何妨？”正好来了一个，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁”。县官秀才财主乞丐明确不同身份对同一事情想的不一样，于是说的也就理所当然地不一样，秀才是读书人,语言有文采;县官不忘赞美皇帝;财主有钱,把下雪当做乐趣;乞丐遇上大雪就会饥寒交迫,只能骂这些不知别人痛苦的人。提问：从下文中你能看出甲、乙、丙、丁都是谁吗？（2）有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨

5、师家碰个头，讨论一下。甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”明确:“三句话不离本行”。“锅了碗了””针过去线过去”“前有车后有辙”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师,裁缝,车把式和船老大。写作方法指导身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化

6、教养等，使读者闻其言便知其人。第二把钥匙（三）、比较下面两段语言描写，你能看出表达效果有什么不同吗？你从中得到了怎样的启示A参加“海选”的妹妹回来了“你被选上了吗？”我问她。“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色。”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。”B“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为角色。”她愤愤地答道。角色会有什么问题?我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切

7、地问道。“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。写作方法指导神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。第三把钥匙3、发挥你的想象，请加入神态或动作：甲：----------“同志，你踩了我的脚。”乙：-------------“我知道，你刚才不也踩了我的脚？”甲：----------“我没看见。”乙：---------- “我也没看见。”甲：---------“那现在请你把脚挪开。”乙：----------“往哪儿挪？”甲：-------------“你总不能把