课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究

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1、课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究[课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究]毕业论文课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究1、课题研究的背景及意义：1、学校发展的需要，课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究。我校自2004年以来，积极进行着办学的探索和实践，自2004年开始，学校开展了素质教育为主的各种教育活动，2005年进行新课程改革。在几年的实践研究过程中，深深体会到仅仅抓少数尖子的传统教学方式，难以促进学生、教师、学校的可持续发展。在不断总结的基础上，我

2、校提炼出了培养学生个性、特长，进步学生素质的办学理念，怎样把这1理念转化为学校发展的实际行动?我们反复研究，提出了《培养学生个性、特长与进步学生素质的研究》的课题研究。2、培养学生个性、特长，进步学生素质是继续民族文化、宏扬民族精神、发展创新能力的需要。我们教师必须发挥出教育教学作用，让学生能站在中华民族优秀文化的基石上，面向世界、面向未来，成为有民族气节的新1代*人和建设者。3、中学教育的需要。2、国内外关于同类课题的研究综述：全面进步学生素质，实行分层教学，发挥学生个性，挖掘学生的特长，培养创新精神，合作精神这些教

3、育近年来得到了学校和社会的广泛重视，不少学校在这些教育方面有很多实践经验，在此基础上也做了1定的教育理论探索。但由于对这些教育目标定位的不确定，仅仅停留在发展学生的素质和为了素质教育而这1层面上，而对个性、特长与挖掘上少之又少。飞信下载2011正式版官方下载我们在实践中也深深为传统教育的现状感到困惑，尤其对传统教育在中学教育阶段的定位感到迷茫，通过本课题的研究必定会产生积极的教育意义。课题组通过多种途径深进调研后以为，国内外很少有人对这个课题进行专门的研究，有的或者只是对个性、特长、素质教育的本身的研究，而把个性、特长

4、、素质教育3者有机地联系在1起进行研究还未几见，这就为本课题展开深进研究提供了广阔的空间。、课题概念的界定。1、传统教学与现代教学：是指过分重视双基教学，中药过分重视结果，而不要考虑过程的教学，其教学方式脱离实际1言堂，是造成高分低能，缺乏表达思想和情感真实性。反映学生精神风采、心理状态、思维方式和价值取向、文化传承、师生关系、生生关系等方面有着明显的不同。本课题是1个应用性研究的课题。本课题研究的理论假设是：充分发挥个性中的内在价值，培养特永生，以1些特永生发挥特永生的辐射作用，通过新课程实施策略的构建等途径，将培养

5、特长与进步学生素质和创新精神相融合的民族文化精华内化为青少年张扬个性的精神素质，培养与提升青少年的民族意识，形成具有民族气派与时代精神的理想个性人格；进步学生的民族文化科学素养2、个性、特长声培养与进步素质教育：可以理解为是由知识、能力、情感、态度、价值观等多种因素整合而成的相对稳定的个性内在品质的1般体现。进步学生的化素养则是通过知识传授、环境熏陶及实践体验，以不断将优秀的文化科学成果内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程。实在质是促进学生身心发展与民族文化向个性心理品质的同步内化，形成较为稳定的情感、k狗音乐态度、

6、思维方式和价值取向，并外化在中学生的日常行为中。1、形成个性、特色素质教育的理念，寻找个性、特长、素质教育培养的原则、空间、场所、明灯、舞台、特长显露的方式、长大的契机。4、课题研究的目标。2、依托校本课程体系，构建公道的治理结构，以课程的意识规范学校的教育教学，使学校教育成为1种常态的、自然的、有保障的学校教育。义乌网站优化4、进步教师的素养。启动形式多样的教师培训。3、探索特色学校、学生学习的方法。5、课题研究的原则个性化教育是1项内涵丰富、外延广阔的特色教育活动，是素质教育的体现与发展，通过新课程改革的整体规划才

7、能科学构建中学教育的体系，公道安排各年级段的教学内容，有效进行教育评价，开题报告《课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究》(s/blog_ae2327430102l2、“教学反思”上传时间成绩表（二）s/blog_ae2327430102l3、“教学反思”上传时间成绩表（三）s/blog_ae2327430102l……　　〔课题开题报告：培养学生个性、特长与进步学生素质的研究〕