优化材料作文审题立意作业设计的探究与实践

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1、优化材料作文审题立意作业设计的探究与实践谢艳芳审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意决定着文章的质量。近几年高考对新材料作文的要求逐步提高，在原来的“多角度立意”要求的基础上，又增加了“主要看选择角度”，凸显了材料角度选择的层级性，突出了材料角度选择在审题中的重要性。然而，长期以来，教学大纲和教材对作文教学的要求偏理想化，不切学生实际，缺少序列的课时安排。另一方面，学生深受前几年文化性散文的影响，文体意识淡薄，在材料作文的审题立意上遇到了“拦路虎”。面对作文题中的材料，有的学生茫然不知所措，找不到切入点；有的学生思维单一，未能多角度思考问题

2、，评价是非的能力较低，甚至于“以谬为正”，产生错误的观点；有的学生脱离材料，凭空臆想，离题偏题时有发生，材料作文普遍存在“高耗低效”现象。鉴于此，优化材料作文审题立意作业设计显得尤为重要。所谓“优化作业设计”，就是要认真研究学生作业规律，摒弃“题海战术”，通过严格控制作业数量、提高作业质量的方法，来实现既减轻学生过重课业负担又提高教学质量的目的。笔者的材料作文审题立意序列作业设计，以建构主义的理论为指导，力争做到“五遵循、五注重”，使之达到设计的最优化。一、遵循针对性原则，注重有的放矢在选用作文题的材料时，从教学目的要求出发，突出教学重难点，针对学生的知识

3、结构、思维水平等特点，从学生的实际和命题内容两方面去考虑，从而精心设计出有针对性的材料作文审题立意作业。从优化角度入手，把作文题中的材料划分为独立型与关系型两大类。独立型材料以叙事类（社会现象）、寓言故事对话类、名言警句、诗歌、漫画这几类为主；关系型材料分为并列关系、对立统一等关系材料。将每一类别的材料设计为课堂审题训练与同类拓展作业。课堂上让学生对材料进行讨论交流，产生思维的碰撞。老师则及时了解学生对材料解读的情况，给以必要的指导。特别是针对学生思维存在的问题，及时予以引导和纠偏，帮助学生少走弯路，使设计的作业最大限度地发挥它的作用，收到最好的效果。如：

4、独立型叙事类材料审题立意作业【材料】“有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”选用以上材料为课堂审题训练，让学生讨论交流。学生只是从男孩的角度想到“坚持自我（适合自己）”，虽符合题意，但并没有整体把握材料，未能多角度审题立意，思维较单一。从材料的整体含义来看，应是“他人和外界的看法是不可忽视的”，这样材料的思维辨证才能

5、体现出来。父亲的话在材料中所起的作用辅助了这一思辨性的成立。最佳立意应为：人既要保有本真，尊重自我，又要努力适应社会规范。针对学生思维的欠缺，设计同类拓展作业，使学生学会整体把握材料。【材料】(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，根据要求立意。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我

6、才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。学生可以对材料进行多角度立意：从漆工的角度，可以谈责任心、良知、善良、与人为善、敬业等。从船主的角度，可以谈要懂得感恩，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严。在全面理解材料的基础上，学生会发现，材料要告诉我们的不仅仅是这些，而是不管从船工还是船主都要有“防患意识”，较好地从整体上把握材料。二、遵循渐进性原则，注重由

7、浅入深优化材料作文审题立意作业设计，应根据学生的认知活动规律，遵循从具体到抽象，再到具体的顺序，螺旋式上升。如：设计独立型材料审题立意作业，可以由简单的叙事类——寓言、故事、对话类——社会现象类——比喻类——诗歌类——漫画类材料。设计并列型材料审题立意作业，可以由性质相近材料和性质相反的两类材料构成。审题立意思维训练由简单到复杂，逐步提高。面对独立型材料，学生先有对材料具体的感知，在此基础上，学会关注材料中的对象（单个或多个）、关键句子（议论语句）、材料的感情倾向，或多角度思考，或抓关键词句，或由果溯因，灵活变换思维方式。面对并列型材料，或学会取其共同点，

8、挖掘角色表面做法背后的思想根源，联系现实，确定立意；或弄清两者不同