材料作文的审题立意教案[优化]

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1、材料作文的审题立意教案一、教学目标：1•知识目标：了解材料作文的特点。2.能力目标(1)学会材料作文的审题立意的步骤和方法。(2)熟练运用审题立意步骤和方法。3.教育目标：培养学主对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重点、难点：1.多角度、多方而地分析材料。2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。教学过程(一)导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。(二)研习新课1•何谓“材料作文”？材料作文，指的是只给岀材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文，。材料作文的这些特点,使材料作文比话题作文更具开放

2、性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息。指令：作文所遵循的规则要求。材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言……2、论说型——名言警句、哲理、议论文段……3、事例型——名人事例、凡人小事……4、情景空——生活场景、特别的细节……2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。3.请同学们看篇子:阅读下面的文字，根据耍求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲

3、姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对彖？（2）它们都有哪些行为？这则材料屮主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。乌鸦的行为：模仿老鹰

4、抓小羊，结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟；孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？原因是她的身子太轻了，爪子乂被羊毛缠住了。（4）“身了太轻了，爪了又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌濟却被抓住了？因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质（5）面对耳鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子

5、分别作出了评价，从这个评价屮，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是対还是错？请具体说明理山。（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以捉出怎样的观点？（讨论，白由发言）①知人难，知己更难；②要考虑自身条件（要量力而行）:③摆正口己的位置④要有口知Z明；⑤盲目模仿与科学定位；⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想（8）总结：回头看看，我们刚才是通

6、过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对彖思想倾向的语句，运川rh结果追溯原因的分析方法,來分析材料,从中“悟”出道理，确定立意。这正是材料作文审题立意的步骤和方法。（板书）抓对象>0“悟”道理抓关軽语句flIL定立意因果摊导1.学以致用（练习）阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它

7、浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是;｝巴被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎