材料作文审题立意教案

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1、材料作文审题立意教案　　《普通高中语文课程标准》为我国语文教育绘制了看得见摸得着的蓝图，提出了一系列新理念和具体要求以及实现这些目标的有力措施。要求语文教师牢牢把握语文的特点，将先进的教学理念与鲜活的教学实践结合在一起，指导学生积极主动的参与语文教学实践，参与语文教学全过程，尤其要重视语文对学生的熏陶感染作用，引导学生多方面的接触语文学习资料，丰富语言积累，提高审美及写作的能力。　　1、整个教学流程始终以学生为主体，以目标任务为主线，教师角色定位应既是引导者、促进者、协调者，又是设计者、研究者、学习者。　　2、努力激发

2、学生去自主、合作、探究性的学习;整合丰富的教学资源，让学生去体验、感悟、想象、分析，进而准确的审题立意。　　3、适时拓展延伸，实现语文课堂的开放、活力、高效。　　(一)知识背景　　考场上，学生作文，就怕遇到材料作文。因为审题立意这一关不通过，即便是下笔千言，也恍恍惚惚，怕的离题万里。事实上，许多学生作文得分不高，就与没有正确的审题立意有很大关系：有的打擦边球，勉强符合题意;有的关注细枝末节，忽略了主要信息，立意走偏;更甚者，与题意背道而驰……立意的门槛不迈入，那不只是徒做无用功，更耽误了时间，影响到其他试题的解答。　　

3、(二)教学重点难点　　(1)重点：1、归纳总结审题立意的相关方法。　　2、学会正确的审题立意。　　(2)难点：快速准确的审题立意。　　(确立依据：一是应试作文的特殊性的需要，二是学生审题立意的能力现状的要求。)　　(一)知识目标　　了解审题立意的相关方法。　　(二)能力目标　　通过训练，使学生能快速准确地立意。　　(三)德育目标　　领略语言文字的巨大魅力，培养正确的世界观、人生观，价值观，享受成功思考的魅力和成就感。　　1、鼓励学生收集优秀的材料作文题目，自己审题立意，并在小范围内交流，并尝试总结其中的方法。　　2、利

4、用多媒体设备，组织学生讨论交流，在体验感悟中提高审题立意的能力。　　3、思考、讨论相结合，引导学生总结出行之有效的立意方法。　　4、鼓励学生大胆说出自己的想法，让课堂真正成为学生提升能力的高效课堂。　　(选择依据：一是作文训练的特点，二是新课改理念的要求。)　　多媒体设备　　(一)教学准备　　1、要求学生课前尽可能收集一些优秀的材料作文题，自己审题立意，并在小范围内交流，并尝试总结其中的方法。　　2、制成相应的小课件，以备交流。　　(设计依据和目的：1、让学生参与教学的全过程，能有效地激发学习兴趣。2、现代社会丰富的媒

5、体资源可为学生提供来自各种渠道的作文题，读题就是一种享受和陶冶，就是在和大师对话，不仅关乎能力，更关乎审美和情操。)　　(二)学生交流　　1、学生交流，教师总结，多媒体展示：　　(设计依据：学生运用自制的小课件交流学习成果，既可以碰撞出智慧的火花，也可以在交流中明白是非优劣，对提升其能力大有裨益。)　　(三)教师引导　　1、如何审题立意?先打个比方，一盘色、香、味俱佳的菜端放到你的面前，你怎么办?“吃掉”，非常好，简单直接现实，这是最惯常的思维;“仔细欣赏，拍照上传，与人分享，然后美美的吃掉”，更好，懂得欣赏和分享，吃

6、出了艺术的美感;“太美了，这能吃吗?”，不忍下箸，也不下箸，堕入了虚无主义;“倒掉”，那你肯定会说，这人脑子有问题。　　的确，面对一则材料，我们需要的就是运用一种惯常思维获得一个最直接的立意，这样的立意最切合题意，至于立意新颖，那不是人人都能做到的;人人都能做到，就无所谓新颖而是庸常了。考场上，时间就是分数，容不得我们在那细细玩味欣赏，高难度的动作只有少数人能完成，功利性的选拔性的考试，我们不可拿自己的前程开玩笑。我们也不能简单问题复杂化，以为材料要向你传达一个高深莫测的命意，而在那收肠刮肚、绞尽脑汁，庸人自扰。当然，

7、你有足够的能力，做到立意新颖，驾轻就熟，则须高蹈出世，力求高分，则另当别论了。下面我们在同学们交流的基础上，来总结几种行之有效的方法。　　(设计依据：了解学生，了解高考，教学才能有的放矢，触及弱点和短板，才有利于提改正和提高。)　　2、出示作文题，学生分小组讨论，并用最简洁的语言归纳审题立意方法。　　(1)阅读下面的文字，按要求作文。　　XX年12月5日，在中国青年志愿者行动实施20周年暨第28个国际志愿者日之际，中共中央总书记、国家主席习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信时说：历史和现实都告诉我们，青年一代如果

8、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。希望你们弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献。　　读了上述材料之后，请你自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。　　(2)读下面这则材料，按要求作文。