对我国中学现行教育体制的反思

《对我国中学现行教育体制的反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对我国中学现行教育体制的反思对我国中学现行教育体制的反思一、现行中学教育体制模式下的影响因素　　中学教育包括初级中学教育和高级中学教育，初级中学教育是义务教育的必须阶段，而高级中学教育则真正为塑造人的社会性奠定坚实的基础。中学教育是一种可持续发展的教育，这就要求中学的教育体制要紧贴时代前进的步伐，要不断变换旧体制更新新体制，培养出更多适应国家发展的战略性人才，但是如今，我国中小学教育是否真真正正依照可持续发展的战略要求，培养出了适应国家所需要的人才？这值得当今每一个人进行深思。　　（一）教师因素　　从古至今，每一位教师都以传道

2、、授业、解惑为其工作职责。但是否每一名教师都做到了传道、授业、解惑，答案必然是否定的，据调查显示，现在更多的教师更为注重授业，而却真正忽略了传道、解惑，如此模式下的教育，培育出的并不是适应国家需要，不是个人发展需要，而是应试需要的机器罢了。教师作为教书育人的支柱力量，首先就应该不断巩固夯实自己的专业能力，提升授课技巧，注重每位学生德智体美劳的综合发展，而不是因为教师而教师，因为讲授而讲授。　　（二）家庭教育因素　　每个人的教育方式多种多样，但最初却启蒙于家庭教育。家庭教育作为一个概念，学术界有众多的定义和界说。《教育大辞典》本

3、文由.L.收集整理对家庭教育的解释为：家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其它年长者对子女辈进行的教育。《中国大百科全书教育》定义家庭教育为父母活着其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。有的学者则认为家庭教育是家庭成员在家庭中所受的终身教育。狭义的家庭教育则指人在儿童期所接受到的父母管教的活动或生活的训练，借以滋长其日后为人处事的良好态度和人品。有日本学者则认为家庭教育与其说是教育，毋宁说是一种社会化更贴切。　　根据专家学者调查显示，来自美国和日本的同龄孩子，在行为语言表现上却有着巨大的差异。这种差异不单单缘由

4、于他们来自不同的国度，有着不同的种族，而在于在他们幼儿时期所接受的教育模式有着天壤之别。来自美国的小孩性格外向开朗，喜欢并沉浸于自我表现，因为在从小的家庭环境中，父母的鼓励和支持，造就了他们性格的自我发展。而相反，日本的小孩则更闲的被动，安静，这是因为家长从小对他们纪律的约束。　　（三）教育制度因素　　教育制度作为调控教育的手段，不仅因为它具有同法律一样的约束力控制力，更是一种导向和指引，规定了教育的方向和目标，但依照可持续发展战略的原则来说，万事万物都会随着时间的变化而发生变化，因此，适时适当的改革调整育制度就显得尤为重要。

5、　　目前，因为没有及时响应国家教育改革号召而出现教育失误与错位的现象频频出现。　　就现状来看，出现的失误主要有：高考改革裹足不前，政府对教育的投入不足，教育资源分配不均，素质教育纸上谈兵，应试教育愈演愈烈　　（1）高考改革裹足不前。高考作为目前中国选拔人才的唯一方式，自然有他长远存在的理由，它为国家挑选出大批建设性人才，为国家的发展建设贡献了不可磨灭的力量。但随着时间的演化，高考却造成一种唯分数论和素质教育难以推广的下场。由于各种条件的限制，北京考生和山东考生，相同的高考分数得到不一样的结局对待。面对这种依附于户籍制度的高考，

6、它的意义何在？　　（2）政府对教育的投入不足。上世纪80年代，发展中国家教育经费已经平均占到GDP的4%，政府承诺要发展教育首先得赶上发展中国家4%的平均水平。二十年过去了，我国教育经费的实际情况如何呢？2002年以来，国家预算内财政性教育经费占GDP的比例连续下滑：2002年3.32%，2003年3.28%，2004年2.79%。而实际经费又低于计划的目标值。　　（3）教育资源分配不均。在我国，城乡教育资源分布不均现象随处可见。　　（4）素质教育纸上谈兵。国家教育部称应把德育教育放在教育首位，学校因开展各类有利于学生德育发展

7、的各项文娱活动，但实际而言，依照指定政策执行的学校少之又少，学校无不把升学率，校排名放在首位，在高考体制下，机械学霸模式愈演愈烈。学生的课余生活被无情的高考科目所替代，而学校，也如工厂流水线生产一样，培养出一代又一代的学习机器。　　二、我国教育模式中亟待解决的前瞻性问题　　（1）以民族复兴为根，以学生发展为本，改革高考一考定终身的弊端，不再用分数来衡量一个人的发展能力，能让每个学生在广阔的空间内自由的发展，学校培养出的更多是综合型人才，而不是应试人才。作为升学的标签，这并不是唯一起决定作用的衡量尺度。在这一方面，可以借鉴芬兰模

8、式，学生在高中阶段可以自由选择所喜欢的课程和考试方式，不断激发学生的创造性和自主性，从而使学生在高中阶段就能确定自己一生的职业规划。　　（2）坚决废除择校制、择班制，从根本上杜绝教育不公的现象，合理配置有限的教学资源。教育本是关乎民族兴衰的长久大计，但随着择校制、择班制的出现