中考历史复习之我见论文

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1、中考历史复习之我见论文历史知识具有“过去性和现实性、具体性和规律性、科学性和思想性、多样性和统一性、时间性和空间性”等特性，对历史学科知识与能力考查的要求，实际上主要是针对这些特性规定的。历史知识的特性要求决定历史知识具有“过去性和现实性、具体性和规律性、科学性和思想性、多样性和统一性、时间性和空间性”等特性，对历史学科知识与能力考查的要求，实际上主要是针对这些特性规定的。历史知识的特性要求决定着备考复习及历史教学的方向，从近几年中考考生答卷存在的问题上看，要想取得中考理想的成绩、提升历史教学的教学质量，除针对历史知识特性和学科能力考查要求，采用科学的教

2、学、复习方法外，还应吸取考生答卷的经验教训，制定出行之有效的教学、复习策略。（1）认真研读：课程标准、考试说明、教材、近几年各地中考试题《考试说明》、《课程标准》是中考命题的依据，是教师中考复习教学的依据，学生复习应考的指南。课本是知识和方法的重要载体，也是产生中考题的主要来源研究近几年各地中考试题，能够从中：①找命题的规律；②研究命题的趋势；③找试题的变化；④找试题的差别；⑤找新的信息；⑥找试题的题根。（2）以教材为依托，落实历史基础知识。分析近几年中考历史试题，可以看出客观题部分有很多直接考查学生对课本知识的再认再现，主观题答案的表述或是教材中的表述

3、、或是对教材内容的归纳、“改造”。注重学生对基础知识的掌握，是中考考查的主要目标之一，知识又是能力的载体，因此掌握基础知识在中考中至关重要，所以切不可将落实基础知识视为老生常谈，而应该作为复习备考的基本方略。特别是复习阶段必须高度重视教材，不能丢开课本，只看复习资料，要依据《考试说明》认真落实基础知识。考试说明实际上就是中考历史的考试范围，中考复习时必须将考试说明与书本结合起来，做到以说明为指导，以课本为基础。在夯实基础知识的同时还要重视理解，历史需要“死记硬背”，但完全的“死记”是行不通的，必须在记忆的基础上进行理解，只有理解了才能融会贯通。（3）抓住

4、主干，突出重点。中考主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的复习。主干知识是指人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等，对重点知识要强化训练，多角度、多层次分析理解。（4）整合历史知识，建构历史体系，形成历史专题。近几年历史试题，在考查基础知识的同时，比较重视历史体系及专题知识的考查，有纵向综合的专题，有横向比较的专题，有一个中心主题下设几个问题的专题，还有纵跨几个历史阶段或横跨几个国家的专题，如今年的材料题、问答题。针对这一特点，复习中既

5、要宏观把握中外历史大专题，又要微观落实小专题的知识点。试题中无论是图、表、文字材料还是问答题都具有历史专题的特点，都是在对历史发展过程中对不同阶段历史现象发展过程的考查，因此，根据中考历史试题的特点和新课改的精神，在打好基础的前提下，根据知识结构和知识之间内在的联系，要重新组合和梳理历史知识。（5）关注社会热点，注重人文情怀。命题的主体设计思想是：注重考查学生运用所学知识，理论联系实际、分析解决问题的能力；注重历史与现实的结合，挖掘以史为鉴的功能。因此我们要关注时事政治，关注现实，关注未来，将现实生活与学科知识联系起来。（6）思考练习要选得精，训练要到位

6、。教学中切忌只记不练、只学不用，适当的练习既有利于巩固基础知识，又有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力。要精心组织选题训练，训练与教学进度同步，分单元、分近现代史命题检测单元，选题要依据重点内容，要根据学生学情，训练的形式多样化，变学生题海为教师题海，教师的资料再多不为多，学生一本也要精选，训练要注意规范性。具体做法是：①精选题目，有的放矢。练习所选题目涉及的内容主要是知识的重点、难点及学生容易混淆或易疏忽的知识点，精练方面可指导学生从多角度、多层次、多方位把握历史知识，训练各种能力；②强化应试能力，学会准确解题。做题时要注意培养审题能力，掌握审题

7、和答题的基本方法：审题时要审关键的字词、审设问点、审题干和材料中隐含的要素、审时空概念。解答客观题，要注意用排除法、比较法。（7）重在平时加强训练。在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问，造成无谓的失分。克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次提问和练习，甚至在听写中进行训练，只有平时养成好习惯，考场上才有好的成绩。还有就是对一些尖子生的试卷，教师在讲评完了以后要把他们的试卷收回检查，因为他们自认为自己厉害，对已考过的知识都掌握了，答错的也弄明白了，对讲评不重视，所以他们的试卷会没有改正的记号，回收

8、试卷的做法还可以发现他们在老师讲评后，他们改正后仍然存在的错误，有利于老师对其进