中考历史总复习之我见.doc

《中考历史总复习之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中考历史总复习之我见(2010-01-1212:40:52)标签：考研 考点 试卷 中考命题 杂谈 分类：中考历史总复习  教学有法，但无定法，中考复习也一样，但不管采用哪些方法，复习一定要具有实效性，否则复习也就失去了任何意义。下面就中考复习中应注意的问题提供一些建议，仅供参考。笔者认为历史中考复习应该紧扣考纲，以课为本、夯实基础，突出重点，结合时政、归纳技巧，切实提高学生分析问题和解决问题的能力，才能应对新形势下的新课程历史中考，赢得历史中考的成功。一、紧扣考纲，把握方向《中考历史考试说明》是中考历史复习的考试大纲，是考点所在，也是中

2、考历史命题的依据和重要的指南针。复习前，教师一定要认真研读，了解中考的命题依据、命题原则、试卷难度、试卷结构等问题，把握考试方向，正确理解课程标准和考试说明对知识点考查（简称考点）方向的描述，了解历史学业考查识记、理解、运用等三个层次的要求，明白哪些知识是识记内容，那些是理解和运用范围的内容。同时还要把握考点的两个层面，注意对考点知识的挖掘。掌握了这些，中考复习就能够有的放矢，重点突破，从而有效把握复习的前提与方向。二、立足课本，夯实基础中考试卷命制难易度比值为7：2：1，这个比值充分体现了试卷考查的基础性，因此在复习时，要加强对基础知识

3、巩固的力度。具体步骤可从以下几个方面展开：①依据考点，立足课本，面向全体学生，按照教材章节顺序进行梳理、整合，以点带线，帮助学生回忆、识记所学知识，定位考点。②实行单元内的小专题式复习方法，即根据每一单元的内容特点，归纳概括出若干个小专题，即主干知识专题，主干知识即为单元的重点。如八年级上册第二单元《近代化的艰难起步》共有7课，在逐课梳理、整合知识点后，可概括出3个小专题：经济上的近代化—洋务运动；政治上的近代化—维新变法运动及辛亥革命；思想上的近代化—新文化运动。这样以线带面，即突出单元主题，又把握了复习重点，单元重点往往就是中考命题的

4、侧重点和落脚点，因此单元内的小专题复习是极其必要的。但就目前中考而言，考试定位较低，无须做大专题式的复习，尤其是在当前复习时间比较有限的情况下，这更便利于提高复习的实效性。③以单元为单位辅之以习题练习，精练精讲，讲评结合，据此巩固相关知识，夯实基础，实现复习的基础性。三、总结共性，侧重复习要提高复习的有效性，还必须对近年来的中考试卷特点要有所了解，然后依据这些特点，有选择地、侧重地加以复习与训练，使复习更具有针对性。近年来的中考试卷特点具有以下一些特别突出的共性：1、注重历史和现实的联系。试题关注社会热点问题，将历史与现实问题有机联系起来

5、，以当今社会与世界上发生的重大热点、焦点问题为切入点，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价。关注历史大事整数周年年纪念日，联系所学知识，进行梳理、归纳、分析、比较，阐述自己的看法，从而提高学生解答实际问题的能力。　2、注重课改理念的渗透。①平时教学要注重对学生自主与合作的探究性学习和实践能力的培养，复习时，教师再利用近年来各地、市中考出现过的活动课试题进行讲析，这样学生对活动课试题就能够做到从容应对。②注重拓宽历史课程的情感教育功能。教师在进行知识传授和能力培养的同时，要充分发掘课程内容的思想情感教育内

6、涵，加强对学生进行情态观的渗透。注意对相关历史事件、历史人物精神的提升。比如五四精神、长征精神、万隆精神、创业精神等。3、重视图表的考查。图表也是命题中的一种情境，是考查学生各种技能的途径之一，复习时要重视对历史地图、表格、历史插图（人物图、文物图、漫画、珍贵的历史照片）等的复习与训练。四、提炼热点，归纳技巧历史中考命题不回避热点，这是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的思维，拓展学生的能力，这就要求教师在复习中注意结合时政热点背景材料与历史教材联系密切的知识点并提炼出来。同时我们对考试的题型，要有针对性的训练，从

7、中研究出解答技巧和方法，积累答题的技能。1、选择题—寻找“关键”，判断结论从近年来的试卷来看，试题具有“高起点低落点”的特色，“高起点”就是试题题面新颖独到，“低落点”就是以学生掌握基础知识与基本技能的低限要求命制。就选择题而言，它的高起点就是情境性强，因此有些题目有较大的迷惑性，但是“低落点”的命题特色，只要你细细品读试题，不难从中发现答题技巧。找出题目中的关键词，然后综合分析判断，得出结论，这是目前中考选择题的答题技巧。2、综合分析—立足题干，巧审妙答材料分析题与综合题，具有情境性、综合性、文字量大等特点，较选择题与改错题而言，难度较

8、大些，但就目前中考试卷的命制情况来看，难度并不高。考生在中考中失分的一个普遍原因是忽视审题。只有学会审题，才能规范答题。平时做练习时，教师一定要指导学生养成细心审题、紧扣题意做题的良好习惯，不