有“你”的课堂更精彩论文

《有“你”的课堂更精彩论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、有“你”的课堂更精彩论文《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。应用多媒体技术《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。应用多媒体技术辅助语文教学是一种高效率现代化的教学手段，它融电脑、电视、录像、录音、动画等多功能于一体，使教学变得更直观、形象。作为一

2、种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了新的希望和影响。笔者认为：在语文课堂上恰当的运用多媒体进行教学，可以收到事半功倍的效果。一、创设情境，激发学习兴趣莎士比亚爱因斯坦说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。语文教学中，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受所学知识。怎样才能激发学生的学习兴趣？使用多媒体创设情境从而激发学生的学习兴趣无疑是最佳途径。它不仅能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还有助于学生加深对课文的理解。多媒

3、体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如上《音乐巨人贝多芬》一文时，教师首先通过多媒体播放了贝多芬的《命运交响曲》，给学生极大的震撼，继而导入课文，学生的学习积极性一下提升了很多。再如上朱自清的《春》这篇文章时，导入课文时，利用了多媒体播放草木萌发、生机勃勃的春天美景，《春天在哪里》的歌声同时响起，学生如身临其境，情由感生，自然领略到“春”的美！情随境生，大

4、家学习的兴趣立刻被激发起来。这样，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维二、提高教学效率，解决教学难点传统的语文教学方式，学生面对的大多是一块呆板的黑板，教学形式单一。而多媒体的使用，使课堂由静变动，更能激发学生的兴趣，给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。多媒体可将英雄人物、名胜古迹、自然风光和历史事件生动地展现出来；也可将自然声音和人造声音加以记录和重放；也可以用直观的形式模拟一些普通条件下无法实现或

5、无法用肉眼观察到的微观现象；还可以形象地展现一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程和内容形式。例如：《奇妙的克隆》一文的教学难点是：了解克隆这一科技成果。用以往的教学手段，往往很难解决这一难点。为此，教师就可以或制作flash课件，利用丰富多彩的动画，形象生动地展现，便于学生切实了解了“什么是克隆”，大大的降低了教学的难度。同时，多媒体可以不同的形式同时传播同一教学内容，各种媒体互相补充，使知识的表达更充分，更易于理解，有效地提高课堂教学效率。三、拓宽学生视野，提高学生素质《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向社会，

6、面向世界，面向未来。应拓宽沿文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。我国古代大教育家荀子也曾说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础。语文教师在备课时需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料和信息主要是通过书本、图片和录像等手段得到的，来源非常有限。而多媒体能提供语文学习中所需的各种信息资源，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频、等多方位信息。切实

7、解决了广大语文教师查找资料难的后顾之忧。不仅如此，还方便了广大学生、有利于扩大学生的视野，满足学生的求知欲。使学习不再受时间和地点的限制，有利于知识的共享和学生课外自主的学习。如学习《口技》一文时，为了让学生有一个直观的印象，教师就可以从互联网上关于“口技”的视频共学生观看，拓宽他们的视野。当然，多媒体的运用在语文教学中的应用远未发挥到尽善尽美的程度，并非多多益善。我们如能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优点，将能够扩大知识容量、激活了语文课堂、优化课堂结构、降低教学难度，让我们的语文课堂更精彩。