找准切入点 课堂更精彩

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1、找准切入点课堂更精彩【摘要】何谓切入点？我以为，切入点就是理解文本的最佳着力点。从认知心理看，它是读者情感与思维的兴奋点；从文本内容看，阅读教学内容的取舍决定与鲜明的文本个性和阅读的感情倾向。文本个性千差万别，情感倾向却异中有同，这就使得我们的课堂教学内容，既不可能面面俱到，也不可能随心所欲，与此相联的课堂教学形式决不可能固守模式、千篇一律。它是作品思想艺术个性的凝聚点；从教学组织看，教学内容决定教学形式。理想的课堂教学情境就是内容和形式的完美结合。从认知心理看，真正优秀的文本总是与众不同的“这一个”，它记录着作者微

2、妙而深刻的生活体验和生命体验。因此，教师凭借着知识、智力、阅历的优势，从自己的内心深处感受作品的魅力，并用自己的话语诠释这种魅力，并以此作为点燃学生多的探索、发现、创造激情的“引火线”，这种心智活动的“切入口”就是解读作品的切入点。确立这个切入点有赖与教师所获得的阅读感悟和本身的鉴赏能力，有赖与教师对学生阅读感受的尊重和阅读潜能的开发，它与教学参考资料上长篇累牍的解析没有多大关系。有了这种心理支点，教师、学生与隐性的作者的心灵才会在作品所营造是境界里，产生强烈的共鸣；阅读的人文力量也才能得以充分。【关键词】切入点；兴

3、奋点；感情倾向凝聚点；切入口；心理支点；共鸣【Abstract】cognitivepsychology,itisthereaderthinkingandfeelingsofexcitement;fromthetext,readthecontentsofthetrade-offdecisionandtheclear-cuttextofthepersonalityandemotionalinclinedtoread.Textofthedifferentpersonality,emotionstendtohavethesa

4、mebutdifferent,akesourclassroomteaching,itcouldnotbeanallofclassroominstructionmaynotstickmodel,folloepattern.ItisthethinkingofthetheOrganizationofteaching,teachingcontentintheformofteaching.Theidealsituationistoclassroomteachingcontentandformaperfectbination.F

5、romcognitivepsychology,reallygoodtextisaldeepinsidethEirofeelingsandthEIroandlightasmanystudentstoexplore,discover,passiontocreatethe"fireLine",thementalactivitiesofthe"entrypoint"istointerpretentofitsteachingandreferencematerialsonthelengthoftheresolutionhasno

6、thingtodoanitiescanalsobefullstrength.【Keyent;feelingstendtorallypoint;entrypoint;psychologicalpoint;resonance在语文教学中，找准课文的切入点，是课堂教学最为关键的步骤。首先，从这个突破口入手，我们就能提纲挈领地对课文进行全面剖析，把课文分析透彻，分析到位。切入点把握得好，一篇文章就能很流畅地讲完；切入点模糊，就会出现上课时无从下手的情况。只有找准切入点，努力提高提问效率，才能使课堂呈现出“一石激起千层浪”的局

7、面。下面就谈谈“切入点”的确定和切入的形式。“切入点”的确定同课文重点的确定密不可分，既相似又不完全等同。教师必须先根据单元课文及体裁的不同，确定每一篇课文的授课重点。再依据体裁的不同，确定每一篇课文的授课重点。如小学第十二册中的《草船借箭》以分析人物性格为重点；《郑人买履》以欣赏讽刺艺术为重点。讲课时以重点带动全部，使学生深刻地理解课文。如记叙文可以记叙的要素、线索、人物形象的分析为重点，说明文可以说明事物的特征和说明方法为重点，这样就可使学生在不同体裁课文的学习中获得各种知识。确定了一篇课文的授课重点后，就要考虑

8、其“切入点”。在一篇文章中，作者的写作技法不同，切入点也不同，我们要揣摩作者的表现手法，找出合适的切入点。以下是几种比较常见的切入方法。一、直接从课文题目切入课文的题目是文章耳目，它与文章的中心有着千丝万缕的联系，有的文章题目甚至就是中心。把握住了题目，有时我们就可以顺着它，抽丝剥茧，顺藤摸瓜，以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染。如：