谈谈英语作业中批语的心育作用论文

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1、谈谈英语作业中批语的心育作用论文学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。主要表现在：学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。主要表现在：1．情感交流的作用英语作业和语文作业一样，是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。实践中我们避免布

2、置答案唯一的机械性练习，而是尽量发挥学生的创造性和个性，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画及其说明等。这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。批改作业时，屏弃固定的模式，避免简单的勾叉加上一个随意的分数的做法，而是认真批阅，巧用批语。这也是对学生人格的尊重。2．激发兴趣的作用部分学生时态经常出错，而以过去时为最甚。我建议他们翻翻著名童话寓言，因为这些作品往往以Long,longago或Onceuponatime开头，即以过去时为背景。学生找不到英文版，便试着译成英文。我提醒他

3、们：Payspecialattentiontotheverbs.Mostofthemarenotusedintheiroriginalform.经过特别提醒，学生们通过翻译、划线，既提高了使用英语的兴趣，又培养了细心的品质。又如：我们曾以DraalAnd?Ifyougetconfused,you’dbetterrefertotheexamplesfrompp.17-19ofEnglishABC(资料名).It’salsoagoodideatocollectsuchakeapracticalsentence.学生反馈：No,

4、Idon’tmindcorrectingmymistakes.Andherearetheextraexamples:...他自觉地列举了类似例子。利用批语因材施教的作用集中体现在培优补差的教学策略上。对于优秀学生，一般的鼓励已经司空见惯，教师在批语时顺便有意识地列出一些书名、报刊杂志的索引，具体实用的有声材料或阅读材料的网络地址，平行班的优生习作等，引导他们有效地自学，并用英语进行实际交际活动。对于“有待进步的学生”，热情的批语常常会起到很大的作用。用词要简单，要切合当时教学的实际，巧妙地复现最近所学词语、句型，以利于学生

5、巩固掌握。让他们看懂之后受到鼓舞和启发，从而提高兴趣，减少畏难情绪。4．激励作用批阅学生的英语作业，主要还是多看到学生的进步与用词的优点，不可只指出其缺点错误，对闪光点视而不见或肯定得不充分。因为毕竟是用外语表达，总是有一个错误由多到少、语言由别扭到地道的渐进过程。因此，我们的批语应尽量多鼓励，提出殷切的期望，以便产生“皮革马利翁”期待效应。我们采用多种记号、多种表扬方式、多种鼓励辞令。5．示范作用教师批阅作业的示范作用可表现为语言示范和精神示范。前面提到，教师批阅作业都可看作是与学生进行情感交流的一种过程。教师对作业批阅

6、的重视，并持之以恒，便为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。而教师使用丰富多彩的英语批语，力争根据各个学生的不同英语水平分别对待，避免千篇一律，模范地实践了教师自己提出的要求：UseEnglishind...?的答语；You’dbetter...的搭配；noonecanditbetter的句型；表示good的不同词语，既新鲜又实用，比惯用的good/best更耐人寻味。另一方面，教师工整的书写、正确的拼写无疑也是一种无声的示范，对学生会起到潜移默化的作用。如：excellenespecially(或esp.)，

7、destroyed等单词被老师有意用得多了，学生错拼成excelent,expecially,destory/destroied等的现象就会减少。英语作业中批语的作用是多方面交织在一起的，以上分类只是相对而言的，不可割裂开来片面理解。只要教师对批阅学生的作业，倾注满腔热情，不断翻新批语，体现老师的爱心与智慧，是会发挥巨大而深远的教育作用的。