英语作业中批语的心育作用

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1、英语作业中批语的心育作用

2、第1'veevencollected3pactdiscsofhissongs.Somesongsareexcellent.Forexample,TakeMeHome,CountryRoads,SunshineonMyShoulders,ShanghaiBreezes,RockyMountainHigh,LookingforSpace,LetItBe.You'reeofthemfrommeifyoulike.Bythesureyou'lltrytoimprovetheun

3、derlinedparts.etomeforhelpifyouhaveanyproblem.结果该生靠自己的努力改正了三处简单错误，请教好朋友改正了两处，因为他花了很大工夫写的人物介绍，很乐意让人看，也很自豪。还有两处来找老师弄清楚。同时还借去一盘CD碟，乐不可支。从此，学英语的兴趣渐渐提高，最终成为英语骨干。这种交流不仅仅局限在师生之间了，还可扩展到学生之间（用英语）。有些作业，在征得学生同意的前提下，也可由学生互相批阅，并要求用英语写下力所能及的批语，然后老师全面核查。教学难度高低的把握和学

4、习效果的好坏有时会出现起伏。有一个单元之后，一些学生的作业中错误较多。我用批语向一个中下水平的学生征求意见：Doyouthinkthisistoodifficultforyoutolearnthisunit?ostofthemarenotusedintheiroriginalform.经过特别提醒，学生们通过翻译、划线，既提高了使用英语的兴趣，又培养了细心的品质。又如：我们曾以DraalAndindyou,yournameeordignity.在鼓励的同时，必要的鞭策有是必要的。及时发现问题，明

5、确指出症结，防止滑坡和两极分化。某学生因为英语落后于人，自暴自弃。我在他的作业中批语：AlthoughyourEnglishisnotverygoodnosureyouexpectingyourprogress.Ifnecessary,youmayetomyofficeforhelpanytime.Mindyou,readingthetextsaloudisagoodprovingyourEnglish.此后，他经常来请教问题，积极上进，成绩逐步跟上班级。5．示范作用教师批阅作业的示范作用可表现

6、为语言示范和精神示范。前面提到，教师批阅作业都可看作是与学生进行情感交流的一种过程。教师对作业批阅的重视，并持之以恒，便为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。而教师使用丰富多彩的英语批语，力争根据各个学生的不同英语水平分别对待，避免千篇一律，模范地实践了教师自己提出的要求：UseEnglishind…?的答语；You'dbetter…的搭配；noonecandoitbetter的句型；表示good的不同词语，既新鲜有实用，比惯用的good/best更耐人寻味。另一方面，教师工整的书写

7、、正确的拼写无疑也是一种无声的示范，对学生会起到潜移默化的作用。如：excellent，especially（或esp.），destroyed等单词被老师有意用得多了，学生错拼成excelent，expecially,destory/destroied等的现象就会减少。6．启发作用采用灵活多样的批语，启发学生思考，并运用英语回答。1）启发知识：同类归纳，举一反三；典型错误更正收集对比，尤其是中式英语。2）启发学法，鼓励合作学习。曾经有两个学生的写作话题很相似。我便鼓励他们合作学习。Yourila

8、rto…'s(containthesametopicas…'s).It'sreallynecessaryforyoutoexchangeyourideas.Thenyou'llsurelylearnalotfromeachother.结果那一对结成很好的搭档。某学生在作业中总是拼错单词，因此我写道：emberthespellingofatter?他答复：I'vetriedmybestbutcouldn'tgetagoodresult.我便给他列举了一些实用的单词记忆法，并鼓励他自信。该生慢慢会记

9、牢单词了，成绩也逐步提高。3）启发对社会、生活的思考，引导正确的道德观和人生观。言为心声，英语表达也是这样。这就能有机会洞察学生的内心，发现他们的为人处世的态度，并与学生探讨，适当时给予必要的指导。如：一个学生描写所见到的学生勇猛灭火的情况。记叙他的勇敢，表示要向他学习。我的批语是：Canyoufindanotherriskingthedangerofputtingoutthefire?arked.类似地，只留下象牙（likeasharpspear）；只留下腿子（fourthicktrees）等