医学高等专科院校专业建设的个案探索与实践

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1、医学高等专科院校专业建设的个案探索与实践杨鑫王丹丹汲军长春医学高等专科学校教务处，吉林长春130031[摘要]专业是职业教育培养技术技能型人才的载体，专业服务区域经济的能力直接反应学校的办学水平，因此专业建设具有重要意义。该文以长春医学高等专科学校为研究、实践对象，在分析目前医学高等专科院校专业建设现状及存在问题的基础上，探讨了如何对医学高等专科院校进行专业结构优化，以及改善目前专业建设现状所采取的方式方法，旨在为医学高等专科院校专业建设提供思路和依据。[..关键词]医学高等专科；专业建设；结构优化；创新；实践[中图分类号]R71　　　[文献标识码]A　　　[]1672-56

2、54（2014）12（c）-0063-02专业建设在高校建设中具有重要意义，高等职业教育中专业是培养技术技能型人才的载体、是衡量办学水平的标志、是服务区域经济的纽带[1]。专业的结构必须与区域经济产业结构、职业结构、技术结构和人才需求结构相匹配[2]。如何在区域经济引导下，做好专业建设工作也是各个高职院校面临的共同课题。1专业建设在学校建设中的重要意义1.1专业建设影响学校的人才培养的质量专业是学校人才培养的重要载体，学生专业知识的学习和能力的培养是通过专业的学习来完成的。专业建设涉及的课程体系、人才培养模式、教师队伍、实验实训条件等内容的质量，必然影响到人才培养的质量。只有

3、把专业做强、做精，人才培养的质量才能上一个新的台阶，教学内涵建设才会有新的突破。1.2专业建设是学校办学特色的集中体现。一所学校的社会知名度，与其自身特色和优势相关，与学校的办学历史、文化积淀、科研成果、名师团队和为社会输送人才的能力密不可分[3]。因此，进一步加强专业建设，巩固现有成果，深化专业改革，塑造特色的专业，既可以提高人才培养的质量，也会为学校的办学特色增添新的亮点。2我国医学高等专科学校专业建设现状目前，随着教育部高职高专人才培养工作水平评估工作和教育部、财政部全国百所示范院校建设项目的开展，我国高等专科院校的专业建设已取得了一定成绩，专业设置贴近社会需要，专业结

4、构日趋合理，较好地反映了劳动力市场、高校扩招和教育对象择业观念的变化。但是，由于办学条件、区域限制等原因，专业建设还存在着一些问题。①专业建设的可持续性不高：随着高校办学自主权的增大，一些学校盲目争办热门专业。这种现象造成各类院校的新设专业雷同率较高，使有限的教育资源过于分散，教学质量难以保证。专业建设缺少可持续性，高素质的适用型人才的培养更是无从谈起。②重传统轻新兴：目前医学高等专科学校设置的专业中，医学护理药学等专业建设比较成熟，而许多新兴岗位需求量很大但举办者寥寥无几，或者办学不规范等，如卫生信息管理、呼吸治疗等。③重技术轻人文现象仍然存在：目前很多医学高等院校为了完成

5、社会对人才技能的要求，单一地强化技能的培训，而忽视了对学生人文精神的培养。随着社会的发展，人际交流和合作的要求大大提高，这意味着每个人必须与具有各种不同专业背景的人进行交流与合作，在这种情况下，只有更加注重人文素质教育，注意学生的个性化发展，才能真正培养出既能掌握专业基本理论、技能技术，又具有人文素养、有合作精神的适应社会需求的高等技术人才。④专业建设与地区经济发展不协调：很多院校在专业建设上还存在着专业软硬件建设滞后的问题(如师资、实验实训场地设施、课程体系、教材等)，传统优势专业和老专业不能及时根据社会经济发展和科技发展的需要进行改造和调整，专业建设的特色不鲜明。3该校在

6、专业建设方面的创新与实践长春医学高等专科学校于2009年至今，在调研全国医学高等专科学校专业设置的前提下，综合该省地区经济发展趋势，对学校的专业结构进行优化，并大胆地进行了专业建设的改革探索。3.1以市场需求为导向，全面推进专业建设与改革3.1.1科学管理学校建有专业建设领导小组和校系两级专业建设指导委员会，实行专业建设两级建制管理，按照“七到位、五结合、一衔接”的专业建设基本原则既：规划设计到位，人才物投入到位、管理到位、专业带头人的作用发挥到位、实施落实到位、评价检查到位、验收总结到位;专业建设与教学研究立项相结合、专业建设与课程建设相结合、专业建设与专业主干课教材开发相

7、结合、专业建设与招生就业相结合、专业建设与升格本科院校目标相结合；各连续环节有机衔接。科学的管理机制和有效的保障措施，极大地规范了学校专业建设，充分发挥各自在专业建设中的作用。3.1.2优化结构学校长期以来，始终坚持以社会需求为导向，根据经济与社会发展的需要，不断调整专业结构，完善专业建设规划[4]。学校依托临床医学、护理和药学专业的优势，主动适应市场人才需求的变化，强化主体和特色专业建设，科学改造老专业，及时开办新专业，初步形成重点类、示范类和特色类专业，使该校专业建设层级结构和布局更加合理。其中护理