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1、新课改下提高生物课教学质量的几个做法摘要：生物课是职业高中教学的重要组成部分，是一门实验性学科，如今却处于被漠视的地位。部分学校认为生物是副科，对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高，教学质量随之下降。我们必须财会论文，..摘要：生物课是职业高中教学的重要组成部分，是一门实验性学科，如今却处于被漠视的地位。部分学校认为生物是副科，对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高，教学质量随之下降。我们必须改变过于强调接受的学习方式，形成以自主、合作、探究为特征的学习方式，实现学习方式多样化，促进学生个性的充分发展，
2、这是新课程改革中一个十分重要的目标。关键词：职高生物新课改自主探究职业高中学生相对比于普通高中学生具有一定的特殊性,其特殊性往往不仅仅针对职业高中学生的理论知识基础薄弱,更多地表现在思想及生活、学习态度上。下面就本人多年来的教学经验，谈谈本人的一些看法。一、职中生物课教学面临的困惑1.理论基础较为薄弱。职业高中学生由于升学途径等原因,不可避免地出现了理论基础较为薄弱的问题。尤其以生物理论知识为代表,由于初中生物教学较为侧重于常识性与理论性知识,不加以记忆,所以很难具备相应的基础。而职业高中生物课程与初中生物课程有较多的关联性,这就导致职
3、业高中学生在高中阶段的生物学习中存在一定障碍。2.自我认同程度相对较低。职业高中学生出于社会或家庭观念,往往对于自身认识具有一定的偏差。社会主流观念对于学习成绩具有极强的认同心理,加之家庭环境与周边环境的对比及影响,往往容易导致职业高中学生产生一定的心理落差感。自我认同程度是一个人自信与否的重要因素,自我认同程度降低,往往导致学生对于生活学习产生自卑、畏难、厌恶等负面情绪,对以后的成长学习是极为不利的。3.学习态度相对浮躁。职业高中相对于普通高中来说,对于实践更加重视,但这也导致一部分学生错误地认为实践可以脱离理论，从而导致部分职中学生
4、对基本知识学习不到位，在将来的实践或工作中，常常被一些很简单的知识卡住。二、利用形象直观的演示完成教学内容的讲解生物的形态结构纷繁多样，生物的生长、发育、繁殖、进化微观复杂，传统教学中的挂图及幻灯片很难将其予以准确地描述。一个严谨、丰富而优秀的多媒体课件，除能免去教师携带挂图、模型等繁琐的教具外，教师可借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的授课内容，不仅形象直观，而且极大地提高学生的学习兴趣，有利于学生理解掌握。如在讲述“人的生殖和发育”这一节内容时，对于学生来说是相当敏感的一个话题。他
5、们正处于青春发育期，由于性器官和性机能的不断成熟，性意识逐渐觉醒，对性生理和性心理感到好奇。但由于社会、家庭等因素，使到他们对性的知识了解不多，只能查阅书刊，获取的内容不一定适合青少年，甚至使学生误入歧途，产生性行为偏差。于是我先利用教学录像使学生对生殖系统的结构、功能、位置形态有一个全面的了解，知道男女生殖系统的异同点；而后利用从互联网上的教学软件，先展示“精子和卵细胞的结构图”，介绍它的结构、功能，随后展示“排卵、受精、受精卵发育和埋入子宫内膜的过程图”，从而使学生都能科学对待青春期发生的变化，消除心理障碍，正确认识“性”问题。在此
6、基础上给学生介绍了一个他们感兴趣的问题——“双胞胎的成因”，使学生对“新生命的诞生和胚胎发育”有一个易于接受教学的良好氛围，这样一来知识的掌握变得易于接受了。三、强化实验实训教学，提高学生的操作能力生物学本身就是一门实验性的学科，在教学中更应注重学生的实验实训，要让学生在实验实训中学习，引导学生积极探索。强化实验实训教学，既能加强对理论教学的理解，也能培养学生的实践能力。在实验实训的安排上，要充分考虑实验时间的先后顺序和内容的衔接，适当减少基础性、验证性的实验，增加综合性、实用性的实验内容，使实验保持知识和技能的连贯性，通过实验确实提高
7、学生的应用实践能力。四、培养学生服务农村的意识职业中学的设立不仅是为高校培养输送人才,更重要的是为当地经济的腾飞做出贡献,为科技兴农、科技兴县做出努力。在职业中学,培养出能为农村当地经济建设服务的劳动技术人才,是职业中学学校教育的主要任务。这就要求农职中学的教学内容、教学形式、教学方法要适应农村的发展。通过多年从事农职中学教学工作,为使生物教学与农学、牧医专业特点有机结合,培养学生服务农村的意识,促进当地经济的发展,在生物教育过程中我做了以下尝试。首先，培养学生热爱家乡的情感。人的思想感情对人生发展具有定向和动力作用。在农村,由于历史和
8、当今某些社会现象特别是“打工潮”等影响,相当多的农村学生,包括职业高中学生，学习的目的只是为了跳出“农门”,对农村经济发展的重要性和可行性缺乏认识,“脱农”思想严重。生物是实验科学,在职高生物课教学中要采用
