源文件下载doc格式 - 附件

《源文件下载doc格式 - 附件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

目录Ⅰ.学院申请…………………………………………………………………………………1Ⅱ.评估验收申请表…………………………………………………………………………2Ⅲ.自评报告…………………………………………………………………………………4一、学院简介……………………………………………………………………………4二、申报专业基本情况…………………………………………………………………4三、申报专业自评方式和结果…………………………………………………………5四、专业教学改革和建设………………………………………………………………6五、特色与创新项目…………………………………………………………………16六、未来专业建设方向………………………………………………………………16Ⅳ.自评结果汇总表…………………………………………………………………………17Ⅴ.自评二级指标分项说明表………………………………………………………………19Ⅵ.附件……………………………………………………………………………………41-43- 张家口职业技术学院文件张职院政字[2008]9号张家口职业技术学院关于申报参加省级示范专业遴选及评估验收的请示省教育厅：根据冀教高[2006]24号文件精神，我院积极开展省级示范专业申报准备工作。经学院专业建设指导委员会多次讨论，在院级试点专业中遴选出机电一体化技术、电气自动化技术、计算机网络技术、汽车检测和维修技术四个专业，这四个专业条件和基础好，建设成效显著，体现了学院的办学优势，自评结果满足《河北省高职高专教育专业教学改革示范专业建设评估方案》的指标要求，特此申报参加河北省省级高职高专教育示范专业遴选及评估验收。妥否，请批示。二○○八年三月二十四日主题词：申报省级示范专业请示张家口职业技术学院办公室2008年3月24日印（共印8份）-43- Ⅱ.河北省高职高专教育示范专业评估验收申请表申请学校：张家口职业技术学院2008年3月申请专业名称电气自动化技术专业代码580202所在教学院系电气工程系学制3年在校人数269人试点后有几届毕业生3届专业试点等级国家级试点省级试点校级试点（）（）（√）试点时间及批准文号院试点专业批准文号：张职院[2003]4号试点从2003年3月开始试点年均投入经费50万元（不含基建费用）本专业仪器设备总值270万元专业校内实训基地情况电气控制实训中心（内含：单片机实验室、PLC电气实验室、电工电子实验室、电机拖动实验室、过程控制实验室、检测技术实验室、电气技术实训室、电工电子实训室、电气控制实验室、自动控制实验室、工厂供电实验室等），机电实训中心（内含：金工实验室、机械制图测绘室、数控原理与维修实验室等）、焊接实训中心、钳工实训中心。专业校外实训基地情况福田雷沃重机股份有限公司、河北海威精工机械有限责任公司、宣化紫光气体有限公司、宣化天保低压电控开关厂。功能：认识实习、毕业实习、顶岗实习。专业教学改革的主要措施和主要成果（简述）主要措施：一、以“职业技能”为切入点，构建人才培养模式继承我校“修德砺能、知行合一”的办学传统，以“职业技能”为切入点，以电气自动化技术职业岗位（群）的任职要求和高级维修电工职业资格标准为依据，结合区域合经济发展的需要，联合地方企业、行业专家为主组成的专业建设指导委员会制定专业人才培养方案和课程体系，按照企业对员工的要求制定学生能力、素质评价标准，与企业专家共同开发课程、编写教材，形成了适合电气技术职业岗位要求的强电与弱电相结合的“1232”人才培养模式即一个人才培养目标,理论教学和实践教学两个课程体系,三个教学模块,经过三年培养学生获得学历证书和职业资格证书。二、以岗位能力为核心，构建符合认知规律的课程体系课程设置和教学内容体系结构设计应充分体现高等职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想。以职业素质为核心推进全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则组织课程结构，更新教学内容；针对专业培养目标，加强科目课程改革；以强化岗位实用知识、技能为宗旨，改革教学方法、教学手段。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学内容，强化职业岗位能力的培养。为了提高教学质量加强精品课程、核心课程建设。-43- 专业教学改革的主要措施和主要成果（简述）三、建立了具有真实或仿真职业氛围的实训基地电气自动化技术专业是学院重点扶持的专业之一，自2004年以来，学院投资近160多万元，建立了电气实训中心，包括扩建单片机实验室、PLC电气实验室、电机拖动实验室、电气控制实验室、电气技术实训室、自动控制实验室6个实验室，新建过程控制实验室、检测技术实验室2个实验室。实训中心设备种类较齐全、功能较先进、各方面条件较好，使工程训练更贴近生产实际，营造出较好的职业氛围，有利于达到对学生技术应用能力与职业素质同步培养的目的。校外实习实训场地有：福田雷沃重机股份有限公司、河北海威精工机械有限责任公司、宣化紫光气体有限公司、宣化天保低压电控开关厂。我院与以上单位签订了长期实习实训协议，由企业派遣实习指导教师与我专业的教师共同承担学生的校外集中实习任务。四、重视师资队伍建设师资队伍建设关系到专业培养方案能否有效实施。因此，我系根据专业的实际情况，本着建立专兼聘相结合的“双师型”专业教学团队的思路，制定了师资队伍建设发展规划，建立了与培养模式相适应的式的专业教研室运行管理机制。学院也制定了有效的引进人才措施和政策。近年来我们采用“进修、进厂、帮代、引聘”多种形式相结合模式，建设高质量的师资队伍：选送一批骨干教师进修和培训，以提高教师的专业理论水平；鼓励教师下到企业生产第一线进行实践锻炼，考取专业执业资格证书，提高技术应用能力和实践能力；以老带新提高青年教师的教学水平；从企业引进既有实践经验又有扎实理论基础的高级技术人员充实教师队伍；积极从相关企业聘请兼职教师。最终，建立了一支专、兼、聘相结合的“双师型”专业教学团队。现任教师队伍中具有“双师”素质的教师占教师总数的93.3%。五、教材建设初见成效近年来本专业教师公开出版的教材有6本，在编的教材有8本，其中高职高专规划教材6本。本专业所需的实验，实训指导书大部分由本专业教师自编，基本满足教学需要和要求。本专业理论课和实践课所选用的教材以选择高职高专国家规划教材和优秀获奖教材为主，逐步编写出具有特色的适合人才培养需要的高水平教材。六、毕业生在社会上有较好的声誉近3年新生报到率保持在80%以上，毕业生平均就业率保持在95%以上。七、毕业生“双证书”获得率达到100%。组织学生参加维修电工高级职业资格考试，本专业毕业生毕业时“双证书”获得率达到100%。。专业特色和优势1.“1232”人才培养模式即一个人才培养目标,理论教学和实践教学两个课程体系,三个教学模块,经过三年培养学生获得学历证书和职业资格证书专业人才培养模式。2.有一支高素质的师资队伍。其中“双师”素质占93.3%，硕士学位占53.3%，高级职称占40%。3.重视实训教学，构建了学训交替的教学体系，即在教与学中，合理有效地利用校内生产性实训基地和校外实训基地的设备及其素材。-43- Ⅲ.自评报告一、学院简介张家口职业技术学院的前身是创建于1984年的张家口大学，1997年经教育部批准更名为“张家口职业技术学院”，2001年根据张家口市大中专院校布局调整的精神，学院与国家级重点中专——张家口市农业机械工程学校（创建于1963年）合并，组建成新的张家口职业技术学院，2004年省部级重点中专——张家口工业交通学校（创建于1974年）并入我院。经过四十多年的建设和发展，我院现已形成了以工科为主，涵盖文、经、管、艺等专业群协调发展的办学格局。我院设主校区和南校区两个校区，占地425.9亩，建筑面积14.2万平方米，固定资产总值1.53亿元，其中教学仪器设备总值2512万元，藏书（包括电子图书）838797册。学院现有全日制在校学生4830人（其中，高职生4019人，中职生811人），成人教育本专科在校生342人，在编教职工474人，其中专任教师269人，具有硕士学位36人，在读博士1人，在读硕士研究生40人，正高职称7人，副高职称131人，中级职称128人，兼职教师55人，外籍教师1人。学院设有汽车工程、信息工程、机械工程、电气工程、土木工程、外语、艺术、应用社会学8系28个专业（其中，与石油物探学院联办专业3个），另设基础部、中专部、成教部，建有北京交通大学、河北科技大学、河北农业大学本科函授站和湖南大学远程教育基地。办学四十多年来，为我市党政机关和全国各地大中型企业培养各类专业技术人才60000多人。二、申报专业基本情况（一）专业基本情况电气自动化技术专业于1986年批准设置，1986年9月招收第一届学生，至今已有16届毕业生近600余人，现有在校生269人。（二）师资队伍电气自动化技术专业现有专职教师15人，从企业聘请兼职教师3人，承担专业基础课、专业课、实践教学等教学工作。专职教师平均年龄36.5岁，副教授6人，中级职称7人，助教2人，具有硕士学位8人，在读工程硕士2人，国家级职业技能考评员4人，“双师素质型”教师14人。形成了年龄结构、职称结构、学历结构、骨干结构、专兼结构比较合理的师资队伍。此外专业群专任教师有20余人。-43- 电气自动化技术专业教师情况一览表姓名性别出生年月年龄职称毕业学校（院）最终学位双师周芝田男1965.342副教授河北大学理学学士是闫学斌男1966.141高级讲师河北大学工程硕士是杨兴男1966.1041高级讲师沈阳农业大学工学学士是闫哲峰男1965.1042高级讲师河北工业大学工学硕士是贾玉芬女1964.1043高级讲师河北工程大学工程硕士是白树森男1969.738高级讲师河北理工大学工程硕士是李俊珍女1969.238讲师河北科技大学工程硕士是侯秀梅女1972.735讲师河北建筑工程学院工学学士是高铁军男1971.836实验师河北理工大学理学学士是刘素芳女1965.1242讲师河北师范大学工程硕士是王丽琴女1973.1234讲师河北师范大学理学学士是罗振成男1974.333讲师河北工业大学工学硕士是张桂枝女1973.834讲师河北工业大学工学学士是靳越男1975.232助教河北师范大学工学硕士是李岩男1979.628助教吉林工程师范学院工学学士否（三）校内外实习实训基地电气自动化技术专业现有实验实习设备总值近270万元，经过建设拥有单片机实验室、PLC电气实验室、电机拖动实验室、电气控制实验室、电气技术实训室、自动控制实验室、过程控制实验室、检测技术实验室等11个实验室和电工电子实习基地、自动化技术实习基地、供配电实训中心3个校内实训基地。整个校内实训基地本着能够满足专业教学要求，采用以“训练”为主、“讲、学、做”相结合的教学模式；同时承担技术培训及技能鉴定。校外实习实训基地有：福田雷沃重机股份有限公司、河北海威精工机械有限责任公司、宣化紫光气体有限公司、宣化天保低压电控开关厂。主要功能为：岗位认识实习、岗位综合实习。我院与以上单位签订了长期实习实训协议，由企业派遣实习指导教师与我专业的教师共同承担学生的校外实习任务。三、申报专业自评方式和结果根据河北省教育厅关于开展高职高专教育示范专业评估验收工作的通知，我院高度重视这项工作，迅速成立组织领导小组，开展相关文件和评估验收标准的学习研讨，制定自评方案并组织实施，认真开展自评和申报等工作。-43- （一）建立评验工作组织机构学院成立了评验工作领导小组及办公室，院长亲自主抓，教务处负责牵头协调。我系也成立了相应机构，组织专门人员，按照学院的布置，结合本专业的情况，具体落实各项工作（人员组织机构见表1）。表1电气工程系评验工作领导小组及办公室人员组织机构系评验工作领导小组组长周芝田成员杨兴、罗振成、闫学斌系评验工作办公室主任周芝田成员杨兴、罗振成、闫学斌、李岩、靳越（二）认真组织学习，制定评验工作方案学院评验工作领导小组加强对评验工作的宏观控制，根据时限制定了工作方案，内容包括学习动员、任务分解安排、定期汇报审查。我系也相应制定工作方案，在组织学习、认真领会省评验工作文件的基础上，按照评估体系，分解指标，确定佐证原始资料，责任到人，认真准备。各项工作严格时限，定期检查研讨。（三）认真总结经验教训，精心准备自评报告和申报材料我系多次召开专项会议，总结研讨近年来示范专业建设工作的成果、经验和教训；邀请行业管理部门、工矿企业、高等院校的专家来校研讨，听取专家的意见和建议；院评验工作领导小组也多次组织研讨会，听取我系的汇报，指导我系的评验工作，力争充分展示我系的专业建设成果。（四）自评结果经教研室、系自查自评，学院审查，电气自动化技术专业各项指标均达到评估验收标准。四、专业教学改革和建设电气自动化技术专业始建于1986年，是我校重点建设专业，经过多年特别是近几年的专业建设和专业教学改革取得了一定成果，主要工作和成果如下：（一）专业建设目标明确电气自动化技术专业的目标是：-43- （1）与企业充分合作，依靠专业教学指导委员会，形成以电气技术岗位技术要求为导向，以质量为核心，以工学结合、“校企同盟”建设为依托，具有专业特色的电气自动化技术专业人才培养模式。（2）经过建设形成结构合理、专兼结合、适应本专业应用性人才培养需要的师资团队。（3）形成“教、学、做”一体化的理论教学、实践教学和实际岗位要求相融合的教学体系，突出“项目、任务教学”法；与企业共同建设工学结合的优质核心课程，形成与职业岗位密切相关的立体化教学资源并实现共享。（4）建设特色更加鲜明的实践教学体系和实践教学基地，使基础实训及技能培训基地成为本地区规模大技术水平高的电工技能培训和考核取证中心；基地建成后可进行400人的半年校内实训和半年校外顶岗实习，每年开展职业技能培训600人次。（5）与企业合作建立职业技能鉴定站，学生通过中、高级维修电工资格考核。（二）人才培养模式根据电气自动化技术专业的培养目标和毕业生的从业范围及人才素质要求，本专业毕业生应具有以下能力：具有常用电工工具的基本操作能力和使用电气设备专业检测仪器的技能；具有供配电系统安装、调试、运行与维护，变电所运行系统组装、调试、运行维护的能力；PLC应用系统调试与运行维护能力，并依此确定了以服务为宗旨、以社会需求为目标、以就业为导向、以质量为核心、教学做一体化、工学结合、校企合作的“1232”人才培养模式即一个人才培养目标,理论教学和实践教学两个课程体系,三个教学模块,经过三年培养学生获得学历证书和职业资格证书。（三）课程体系建设课程体系设置充分考虑毕业生将面对的电气工程技术岗位（群），对毕业生知识、能力、素质的要求和其业务范围。根据毕业生应具备的知识、能力、素质，以强化岗位实用知识、技能为宗旨，建立以电气技术为主，计算机、电子技术等多门技术支撑的教学内容体系。根据我校的办学条件充分利用现有的实习基地条件，设置实际生产环境的实践教学内容，强化应用能力的培养。据此建立理论教学体系和与之相互独立、并重、相互衔接的实践教学体系。理论教学体系由三个平台构成，即公共基础、职业基础、职业技术三个平台；实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练和专业综合技能训练三部分构成。（1）理论教学体系-43- 理论教学体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系结构，更新教学内容。以科目课程改革为基础建立专业课程群。该体系主要由公共基础、职业基础课、职业技术课三个平台组成。第一学年主要是公共基础平台，第二学年主要是职业基础平台，这两部分奠定了职业基础，第三学年是职业技术平台，为了适应社会的需求，这部分属动态状态，以适应多方向的需要。人文社科课程的内容分布在三年中。由于强化实践教学环节，理论课学时经过课程整合达到1660学时，其中公共基础占25.1%；职业基础占29.5%；职业技术占24.9%；选修课占20.5%。为了提高教学效率和效果制作电子技术（数字电子技术、模拟电子技术和电子技术实践）和电工基础等课程的通用多媒体教案和课件。（2）实践教学体系实践教学是培养高等应用性技术人才的重要环节对培养学生理论联系实际的能力，提高学生解决问题的能力和动手能力起着重要的作用。学校高度重视实践教学，坚持加强实验室建设与管理，优化实验环境；坚持改进实验方法，丰富实验教学手段；坚持优化教学实验内容，提高实验课质量，取得了较好的教学效果。电气自动化技术专业的实践课程体系体现了知识能力结构上的实用性、人才素质上的实践性和专业服务的针对性三个特点，大幅度增加实践教学环节，实验、实践教学环节的学时占到总教学时数的41%。在电气自动化技术专业教学改革与实践中，注重理论与实践相结合，注重引入现代科学技术，加强计算机控制技术、可编程控制器原理与应用及变频技术的应用，不断提高实践课程中科技的含量，培养学生的新技术应用能力和实践能力。把实践性强的《变电所电气设备运行与维护》、《可编程控制器原理与应用》、《单片机原理与应用》、《变频调速》及《自动控制系统》等专业课程，由原来的理论加实验的教学模式改为专业实训，采用边讲边练的授课方式，将课堂搬进实验室。电气自动化技术专业实践课程体系主要由基本技能训练、专业技能训练和专业综合技能训练三部分构成。在三个阶段中分工不同，各有侧重，基本技能训练作为理论知识学习巩固阶段；专业技能训练作为理论知识的升华，增强学生的应用能力；专业综合技能训练是强化阶段，综合学生的知识能力和技能，培养学生综合应用能力。在实践教学中，我们注意社会需求的变化和就业岗位的具体要求，以毕业生的工作去向要求来强化相应实践教学内容。-43- 基本技能训练主要包括物理实验、金工实习、电工基础实验、电子技术实践等。目的是使学生掌握常用仪器仪表的使用、数据处理基本方法是对学生进行最基本的操作训练，建立有关课程和工程技术的感性认识。专业技能训练主要包括电子线路焊接与调试、三相异步电动机的维修、内线及外线工程训练、机床电器控制、电路CAD等训练内容以及电力电子技术课程设计。专业综合技能训练主要包括单片机原理与应用、可编程控制器原理与应用、变电所电气设备运行与维护、自动控制系统等训练内容以及工业企业供电课程设计、毕业实习、毕业设计等环节。每一部分都有综合考核内容和设计内容，目的是训练学生综合应用所学知识处理实际问题能力，进行工程项目设计能力训练。在各环节中，我们不但重视教学形式和内容的改革，而且还重视各环节之间的相互联系，以及该环节在毕业生求职和就业岗位上作用的探索。电气自动化技术专业综合实践教学环节见表电气自动化技术专业综合实践训练项目一览表模块类别序号名称或内容学期周数地点备注基本技能01专业认识10.5校内/外利用周六、日02军训12校内03金工实习22机械实习工厂04电子线路焊接与调试31电子实验室专业技能05内外线工程训练61电气实训基地06机床电气控制训练61电气实训基地07电子技术课程设计31电子实验室08电机维修61电气实训基地09电力电子技术课程设计41控制实验室10工厂供电课程设计41配电实验室综合技能11PLC应用训练52控制实验室12电力拖动控制系统训练52控制实验室13单片机原理与应用训练41单片机实验室14技能培训及鉴定61技能鉴定站16毕业实习62校内/外17毕业设计69（四）课程建设课程是构成教学计划的基本单元，课程建设既是对专业建设的细化，又是专业建设的重要基础。课程改革和建设要体现课程理论创新和应用，在课程设置上以必需、够用为度，从文化素质、专业技术应用、后续课程的要求三方面考虑课程及课程内容的安排。(1)电子技术基础课建设-43- 电子技术基础、电工基础课程教学质量是直接影响人才培养质量。多年来，我们紧密结合专业教学实际，认真开展了电子技术课程建设工作，取得了比较丰硕成果。在教材建设、实验教学建设、教学手段及教学方法的改革、师资队伍建设，教学内容更新与整合以及课程管理的规范化等方面做了大量卓有成效的工作。经过近几年的建设项目，电子技术实践课、电工与电子技术被评为校优秀课程，电子技术基础课程于2006年申报院级级精品课程。(2)专业课程建设在专业课程建设方面我们准确定位各门课程在本专业人才培养过程中的定位与课程目标；课程的教学内容及时反映本职业领域的最新成果；同时，广泛吸收先进的教学经验，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，积极整合优秀教改成果。电气自动化技术形成了自己独特的理论课程体系，从强化基础出发将电机与拖动、自动控制原理、电力电子技术整合与专业密切相关的技术基础课；从加强理论联系实际目标出发将单片机技术、自动控制系统、变频调速系统、PLC应用、变电所电气设备运行、电力系统继电保护、整合为专业技术系列课。课程内容上，突出基础理论的应用和实践能力的培养，提高了学生的专业适应性和就业竞争力。依据社会实际需求，灵活选择选修课的内容，以适应电气技术不断发展的需要。改变理论课程传统的课堂讲授模式，注重利用专业实验室、多媒体课件和电化教学等先进的教学手段进行教学。专业能力培养上，有针对性和实用性。电气自动化技术专业的实践课程体系突出了知识能力结构上的实用性、人才素质上的实践性、专业服务的针对性三个特点，大幅度增加实践教学环节，实验、实践教学环节的学时占到总教学时数的51%。在电气自动化技术专业教学改革与实践中，精选授课内容，注重理论与实践相结合，注重引入现代科学技术，加强计算机控制技术、可编程控制器原理与应用及变频技术的应用，不断提高实践技能。（五）课程教学文件建设教学大纲是课程教学的指导性文件，是教师教学必须达到的基本要求，又是指导学生自学的纲要。大纲的制定保证了教学过程的规范，教学内容的系统和衔接，保证了教学的质量。课程教学大纲包括：课程基本内容要求，课程的重点、难点及教学方法建议。（六）教材建设几年来我们共编写了为本专业使用的高职教材5本。教材建设情况见表-43- 电气教研室教材编写情况一览表序号教材名称编者出版社出版日期1电子技术周芝田科学文献出版社20012单片机原理与接口技术周芝田化工出版社20063电工技术闫学斌北理工出版社20074数控系统原理与维修罗振成北理工出版社20075电工电子技术李俊珍北大出版社20076电子工艺实习闫学斌校本教材20077交、直流调速系统实训张桂枝20078电机维修实训刘素芳20079电路CAD实训闫哲峰200710过程控制实训白树森2007本专业教学所选教材基本上是高职高专规划教材或根据教学需要而开发的自编教材，教材选用合理，保证了专业的教学质量，专业教材选用情况和本专业使用的教材情况见表本专业课程使用的教材情况统计表课程教材名称作者出版社备注机械基础《机械工程概论》张春林北理规划教材C语言程序设计《C语言程序设计》潭浩强清华高职高专电路分析《电路基础》贺洪江高教本科电子技术《电子技术》付植桐高教高职教材电机与拖动《电机拖动原理》杨宗豹冶金高职高专自动控制原理《自动控制原理》孙虎章电大规划教材工厂电气控制设备《工厂电气设备与可编程逻辑控制器》黄晓红中国科技高职教材单片机原理及应用《单片机原理与接口技术》喻萍化工规划教材电气测量技术电工仪表与测量文春帆高教高职教材规划检测与转换技术《自动检测与转换技术》梁森机工高职教材规划电力电子技术《半导体变流技术》莫正康机工高职教材电力拖动控制系统《电力拖动控制系统》陈伯时机工机电类规划过程控制技术《过程控制》邵欲森机工规划教材工厂供电《工厂供电》刘介才机工机电类规划交流调速技术《交流调速》王君艳高教高职教材规划电路CAD电路原理图与电路板设计教程Protel99SE夏路易石宗义北京希望电子工业高职规划-43- 数控机床及机床数控技术《机床数控技术与应用》李宏胜高教高职规划数字信号与处理《DSP控制系统设计与实现》扈宏杰机工高职规划（七）教学管理建设（1）规章制度学院高度重视教学规章制度的建设和完善，先后制定了教学基本建设、教学运行管理、教学质量管理与评价、考核与奖励、教学经费使用与管理等方面的一系列规章制度，汇编成《张家口职业技术学院教学管理制度》、《张家口职业技术学院实践教学管理制度》。制定并不断完善各主要教学环节的质量标准，从课堂理论教学的备、讲、复、批、考到实践教学的准备、指导到成绩评定，都有规范、完整和文件和制度保障，我院的教学质量和监控实行校系两级管理。学院成立了教学督导组，由教务处组织管理，加强对教学工作的督导。督导组通过随机听课、参加教学检查、定期与系部交流等形式，及时了解学校的教学现状，督促教师、系部及教务处有针对性地搞好教学和教学管理。同时，坚持“校系领导听课制度”，为校系领导了解教学、管理教学搭建了平台。电气工程系成立了专家组，建立了系级教学质量监控和保障制度，根据学校“教学工作要点”的总体安排和系部工作计划有序地开展工作，与学校形成了相互呼应，紧密结合的工作格局，使教学质量管理更加具体化、细节化。按照教学计划和教学大纲要求，严谨组织理论教学和实践教学，有完整、规范、齐备的教学管理文件档案。这些教学文件包括：教师备课、讲课、辅导（含课外指导）、作业批改等各环节的具体要求和质量标准、工作效果；对实验、实训、实习、课程设计、毕业设计等实践教学的过程管理；教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备。（2）校、系教学质量监控体系在教学运行过程中，学院制定了《教师调课教学调度若干规定》、《端正考风，加强期末考试管理的规定》、《教学事故认定办法》等规定，严格执行“三表（教学进程表、课程表、考试安排表）”进行日常教学。本专业所在系制定了电气工程系《教学管理、保证教学质量的若干措施》和《教师教学质量考核体系》等质量监控文件。每学期开展学生问卷调查、系专家组听课、新教师试讲、教师间互听互评等多项教学检查督导工作，保证教学质量。按着学校要求形成了每学期一轮的教学期中检查、期末检查，发现问题及时解决。对教学质量的分析、理论教学总结、实践教学总结等均在课程结束后2周内进行，找出问题，明确改进方向。-43- （八）教学方法、手段的改革通过教学实践积极探索教学方法的改革，根据不同的课目，不同的教学环节，采用多种形式的教学模式。我们在教学方法的探索中注意到以下几点：(1)注意因材施教的原则，根据扩招、生源变化、职业教育等特点，教师在讲授内容、讲授方式等方面进行改革。(2)正确地处理传授知识和培养职业能力的关系，把讲授的重点由单纯讲知识向同时讲授获得知识的方法和思维方法转变。(3)灵活运用多种教学方法和手段，改变当前普遍存在的传统的灌输式的教学方式，实行多种形式的互动式教学，如讨论式教学、情景教学、边讲边练、社会实践等，充分体现学生的主体作用，鼓励学生独立思考，引导学生“在学习中研究、在研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。(4)注意培养学生的创新精神和创新意识(5)合理运用现代信息技术等手段，广泛推广多媒体教学。（6）在教学过程中，我们根据不同类型的课程，采用灵活多样的考核、考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。如基础课程主要采取理论知识考试为主；专业课程采取理论考试和课程设计相结合；实验课程采取实验成绩为主，测验考试为辅；实践课程考核采用单元考核为主并辅以项目设计和理论考核。（九）师资队伍建设(1)加强教师思想政治工作提高教师职业首先水平。加强党的组织建设，积极发展新党员，发挥党员的作用，重视青年教师的培养。(2)建立激励机制，制定相应政策，教师在完成教学工作的同时必须参加教、科研工作。(3)学院制定符合各级专业带头人的切实可行的标准，使评选出的每位专业带头人名副其实。每年进行各级专业带头人和骨干教师的评选，对不符合条件的要严格按制度处理。(4)从实际出发创造培养双师型队伍的条件制定相关的考核条件和监控措施，将双师型队伍建设落到实处。(5)强化分配机制，对骨干教师重用、厚待、创造条件、加强培养，做到引的进、留的住、发挥其特长。（十）实训基地建设-43- 电气自动化技术专业的实践教学环境由系实验室和校内、外实习基地三部分组成。电气自动化技术专业实验和专业技术训练的实验室主要承担单片机应用、PLC应用、电力电子技术课程设计、毕业设计等实践教学。机械系工程技术训练中心金工实习项目齐全，设有焊接、钳工、车工、铣工、刨工、磨工、长度测量和数控加工等。电工电子实习基地现有2个实习室可以用于电气自动化技术专业训练，主要承担电子线路焊接与调试；电机维修；继电接触器控制电路；内线、外线工程训练。电工电子实习基地教学文件齐全。（十一）产学研建设（1）建立专业教学指导委员会电气工程系成立专业教学指导委员会，其组织机构见下表专业指导委员会成员情况一览表姓名专业学历/学位职称工作单位李建新自动化研究生高级工程师宣化钢铁公司王绪电器大学本科高级工程师宣化半导体材料有限公司桂垣自动化研究生副教授河北建筑工程学院温则宽机电大学本科高级工程师张家口机电工业局李海峰自动化研究生高级工程师承德钢铁公司周芝田物理大学本科副教授张家口职业技术学院杨兴自动化大学本科高级讲师张家口职业技术学院罗振成机电研究生讲师张家口职业技术学院（2）在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作为了使得专业培养目标和规格、培养方案设计更能符合社会实际需要以及科学可行，根据学校的要求和安排，电气工程系成立了由校内外专家组成的电气自动化技术专业教学改革指导委员会，企业介入专业教学改革，在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面进行了效的合作，如根据专家意见，增加了实践教学时数，将原来以理论课程形式开出的课程《变频调速系统》、《可编程控制器原理及应用》、《直流调速系统》改为理论与实践结合的课程，学生动手机会增加，使培养学生动手能力落实到实处。-43- 经过充分的调研和细致的讨论，确定了本专业的培养目标和人才规格，设计了电气自动化技术专业培养方案。（3）在教学方面合作为使学生了解现场实际情况，增强综合应用所学知识能力，我们将有些实践教学环节安排在校外实践教学基地进行，聘请企业专家作为指导教师；毕业设计工作聘请有关专家作为指导教师。实践教学由生产一线技术人员和专家指导，学生在专业技术人员的指导下，进行顶岗实习，完成一定生产任务。如2001级到宣化钢铁公司动力厂的总控室值班实习，请值班技术人员讲解相关知识，值班操作注意事项，调度过程等，使学生了解现场生产实际。根据教学任务安排，经过系专家组审核并报学校批准，系与企业专家签订外聘教师兼职协议，请专家在理论尤其是实践教学做兼职教师，负责学生的毕业设计指导，毕业实习指导，取得较好效果。（4）校外实训基地建设合作教育的一个主要形式是与企业合作建立稳定的学生校外实训基地。校外实训基地的建设和有效利用为校企双方提供合作平台，保证实践教学的开展和科研项目合作，目前急需建立多个校外实训基地，主要承担毕业实习和部分学生毕业设计。为了使学生能接近现场，我们部分企业签订了厂校合作协议，既为我们学生进入现场了解实际，也为这些企业从学院获得技术支持提供了环境和条件。校外实习基地建设项目情况见表校外实习基地情况一览表序号名称地点承接实习内容1张家口紫光气体有限公司宣化毕业实习、毕业设计2河北福田雷沃张家口市毕业实习、顶岗实习3宣化天保低压电控开关厂宣化毕业实习4河北海威精工机械有限公司张家口市毕业实习、毕业设计（5）教师为企业技术服务，承担企业科研课题，参与技术攻关、项目推广-43- 校企合作办学重要成果之一是教师为企业提供技术服务，承担企业科研课题，参与技术攻关和项目推广。我们应积极参与校外合作单位的科研、技术改造等课题，积极承担和参与企业科研工作与企业共同立项，共同研究优势互补，共立项研究各类科研课题。共同探讨合作方向和科研立项问题目前已经有合作意向。五、特色与创新项目（1）“1232”人才培养模式即一个人才培养目标,理论教学和实践教学两个课程体系,三个教学模块,经过三年培养学生获得学历证书和职业资格证书专业人才培养模式。（2）有一支高素质的师资队伍。其中“双师”素质占93.3%，硕士学位占53.3%，高级职称占40%。（3）重视实训教学，构建了学训交替的教学体系，即在教与学中，合理有效地利用校内生产性实训基地和校外实训基地的设备及其素材。六、未来专业建设方向 电气自动化技术专业，社会需求量较大，有较广的就业领域。在今后的专业建设中，应着重考虑需求的各类人才，加强课程建设和改革，进行一系列的社会调查，结合课程调整来培养适合社会需要的人才。将进行以下的工作：(1)将理论教学和实践培训的制度化、规范化，不断提高教学质量。(2)重视实践教学，通过实验教学带动理论知识教学的深入。(3)建设单片机实验平台，推动电气自动化技术课程体系向综合应用的深度和广度发展，培养出具有较强的实际操作能力、开发设计能力的电气自动化技术应用人才。(4)通过创建“创新实验室”，着力培养学生的实践能力和创新意识，促进自主学习、刻苦钻研、勇于创新、团结协作的良好学风。(5)与企业挂钩，组织教师和学生与生产第一线的管理人员、工程技术人员、工人进行交流，使课程设置，教学管理更符合社会需求，提高学生的学习积极性。(6)组织教师编写适应本专业发展的特色教材，实验指导书(7)加强对提高学生综合实践能力的培养。(8)加强教师队伍建设，特别是实训教师队伍建设。采用引进和培训进修相结合的办法，加大师资建设的力度，使之在年龄、学历、职称的结构上更合理，更适合职业教育的要求。-43- Ⅳ.　河北省高职高专教育示范专业评估学校自评结果汇总表学校和专业名称张家口职业技术学院电气自动化技术专业一级指标二级指标主要观测点主要观测点赋分权重系数实际得分自评分数自评等级1.专业教育思想与办学机制改革1.1教育思想转变教育理论学习研讨4.80.41.924.86A教育思想观念转变4.90.62.941.2产学研结合※※产学研结合的人才培养机制与途径4.60.62.764.56A教师参与企业的科技与培训工作4.50.41.802．人才培养模式改革与创新2.1专业调整和专业培养目标※专业设置与调整4.70.41.884.76A培养目标与毕业生质量标准4.80.62.882.2人才培养计划※方案设计4.70.20.944.78A方案状态4.80.83.842.3课程体系和教学内容改革※与培养目标相适应的理论教学体系4.80.52.44.8A与培养目标相适应的实践教学体系4.80.52.42.4教学方法、手段改革※教学方法、考试模式改革4.50.62.704.54A运用现代教育信息技术4.60.41.842.5职业专门能力、技能培训与考核※※职业专门技术能力、技能培训4.70.62.824.78A职业能力考核、鉴定4.90.41.962.6职业关键能力与素质培养※形成德育工作和素质教育工作体系和工作机制4.80.52.404.80A职业关键能力与素质培养的状态4.80.52.403．专业建设3.1教师队伍建设※规划实施与建设机制4.80.20.964.62A本专业队伍结构4.50.52.25师德建设与教师成果4.70.31.413.2校内外实践教学基地建设※校内实训条件4.80.62.884.56A校外实训基地4.20.41.68-43- 3.3课程和教材建设※课程建设4.00.52.004.40B教材建设4.80.52.404．质量管理与控制4.1管理队伍与制度教学、学生管理组织与队伍4.80.62.884.76A规章制度建设与执行4.70.41.884.2质量控制※教学运行与管理4.80.20.964.60A各主要教学环节的质量标准4.70.20.94教学质量监控与学生质量调查4.50.62.705．人才培养质量5.1知识、能力、素质培养效果职业能力4.00.62.404.24B必备知识4.50.20.90基本素质4.70.20.945.2就业与社会声誉※※录取新生报到率及毕业生就业率4.70.73.294.64A社会对毕业生的综合评价4.50.31.35特色或创新项目特色：1.“1232”人才培养模式即一个人才培养目标,理论教学和实践教学两个课程体系,三个教学模块,经过三年培养学生获得学历证书和职业资格证书专业人才培养模式。2.有一支高素质的师资队伍。其中“双师”素质占93.3%，硕士学位占53.3%，高级职称占40%。3.重视实训教学，构建了学、训交替的教学体系，即在教与学中，合理有效地利用校内生产性实训基地和校外实训基地的设备及其素材。院（校）长签名-43- Ⅴ.　河北省高职高专教育示范专业评估学校自评二级指标分项说明表1．专业教育思想与办学机制改革二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数1.1教育思想转变教育理论学习研究4.80.4教育思想观念转变4.90.6自评得分4.9×0.4+4.7×0.6=4.86自评等级A级一、自评等级依据说明：1．积极组织学习教育理论和有关文件，开展教育思想观念研讨学院、系及专业都十分重视教育思想观念的学习研讨，经常组织教师学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）等教育理论及有关文件。本专业的全体教师积极参加学院组织的师德建设研讨会，使教师的理论水平和思想素质得到了不断提高。07年学院又下发了《2007年教育教学思想大讨论实施方案》和《教育教学思想大讨论学习读本》为广大教职工提供了一个教育教学思想学习和研讨的平台。通过对这些文件、杂志的学习领会，更新、转变了教育思想，进一步提高了对高职教育的认识。各教研室则充分利用每周三下午的教研活动时间，展开专题讨论，研讨专业教改的问题，针对示范学校、示范专业、精品课程的建设评估标准，认真学习、深刻理解其内涵，制定切实可行的专业建设方案，从办学理念、师资队伍、人才培养方案、课程体系建设、学生职业能力培养等方面展开教学研讨扣分点：专业教学团队中有部分教师存在着教育理论学习时间不太充足的情况，需要进一步加强学习。自评得分：4.80分2．形成的办学理念在不断学习中，本专业教师树立了以服务为宗旨，以就业为导向的教育服务观念，树立了高等教育大众化和高等教育多样化的人才观、质量观、科学观、就业观，并有了以这些观念为指导，结合教育教学改革来推动专业建设及教学改革的强烈意识和实践。努力打造以能力为基础、借鉴CBE理论和DACUM方法、深化教学改革的教学工作特色；以校园文化活动为载体、以职业道德教育为核心、紧贴学生就业实际的德育工作特色；以实用高等应用技术为重点、加强面向市场能力建设的机制创新特色和大力开展职业培训、构建“学历教育与职业培训并举”的产教结合特色。广大教师积极参与高职高专教育的研究工作，通过学习与实践，电气自动化技术专业的全体教师能较深刻地领会现阶段学校办学思想和本专业教育教学改革和建设的指导思想，更加明确工作的目的性，提高工作效率，取得了一批教研成果，形成了一支思想过硬、作风过硬，有较高理论水平和实践能力的专业建设队伍。扣分点：理论成果不论在量上还是在质上还应该有更高的要求。自评得分：4.9分二、佐证材料目录：1．2004、2005、2006教务处下发的关于修订04、05、06级专业人才培养方案的指导性意见。2．学院2005、2006、2007党政工作要点[院党政文件]。3．.张家口职业技术学院“十一五”发展规划。4．开展专业教学改革试点工作以来学校制订的向试点专业倾斜的政策文件。5．近三年学校、系组织开展教育思想观念学习研讨的情况，学习的文件资料。6．近三年本专业教师开展教育理论研究和应用的情况及佐证材料、教研活动记录和总结。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数1.2产学研结合※※产学研结合的人才培养机制与途径4.60.6教师参与企业的科技与培训工作4.50.4自评得分4.7×0.6+4.7×0.4=4.56自评等级A级一、一、自评等级依据说明：1．产学研结合高职高专教育的培养目标是为生产、管理、服务第一线培养技术应用性人才，坚持走产学研结合的专业改革道路.实现“校企联合，双向参与，互利互惠”，是达到这一目标的有效途径。为培养出符合企业需求的技能型人才，使专业与企业密切结合，我们设立的专业建设委员会。委员会成员吸收了宣化钢铁公司、张家口紫光气体有限公司、宣化天保低压电控开关厂、张家口宣化正大半导体材料技术有限公司、河北建筑工程学院等企业院校的专家，每年定期召开会议，研讨专业设置与调整、培养计划制定与修订、课程开发、实践指导等内容，对学校教育提出意见与建议；同时从行业与企业界聘请了客座教授，开展授课、讲座、毕业设计答辩、实习指导等工作；我们还与企业建立了长期合作关系，让企业参与办学。建立了6个校外实训基地。扣分点：校企合作的程度有待进一步加深。自评得分：4.6分2.教师参与企业的科技与培训工作企业参与专业建设，共建实践基地，学生在企业实习，参与企业的技术工作，校企合作共同育人。企业兼职教师在理论和实践教学等方面使学校受益匪浅，教师主动为企业服务，使企业从中受益。扣分点：教师参与企业的科技服务内容有待拓宽；服务水平有待提高。自评得分：4.5分二、佐证材料目录：1．学院、系建立产学研结合教育体制、机制的文件。2．历届专业建设咨询、指导委员会成员一览表。3．近三年专业产学研结合教育工作计划与总结，产学研结合成果一览表。4．近三年专业产学研结合主要成果的原始资料（如会议纪要、活动记录资料）。5．学院教师和企业合作人员的工作总结和产学研结合论文。6．学院与企业共建实习实训基地、专业、培训班及订单教育等协议书。7．学院与企业共建技术开发中心、科技合作项目协议、章程等原始资料。-43- 2.人才培养模式改革与创新二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数2.1专业调整和专业培养目标※专业设置与调整4.70.4培养目标与毕业生质量标准4.80.6自评得分4.7×0.4+4.8×0.6=4.76自评等级A级一、自评等级依据说明：1．专业的调整、社会需求调研高职高专专业培养目标必须紧密结合企业的岗位需求，及时了解企业需求，并反映在专业培养方案的调整上。因此，我们非常重视行业人才需求与岗位要求的调研并常抓不懈。每年都要采取不同的措施对行业相关企业部门进行调研分析，如问卷调查、专家访谈、企业研讨、学生调研等等。调研的成果会及时反映在每年的教学计划的调整上。同时，根据社会与企业需求调研，我们对专业培养模式的改革还在不断进行中。扣分点：企业需求调研信息采集点还需调整和扩大。自评得分：4.7分2．培养目标与毕业生质量标准（1）目标本专业的培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展的，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，能进行工矿企业电气设备的操作与使用、安装与调试、维护与技术改造，能进行车间生产组织与管理工作，也可从事电气产品的营销与技术服务等与电气自动化技术相关工作的高素质技能型专门人才。（2）基本要求要求熟练掌握电气产品的制造、安装、运行、维修、测试等基础理论和基本技能。能够获得维修电工中、高级职业资格证书，部分学生能获得高级职业资格证书。（3）专业方向（职业面向）学生毕业后主要可以从事以下几方面的工作：1）具有阅读和绘制简单机械图能力。2）具有阅读和绘制电气图的能力。3）具有专业检测仪器和设备的应用、调试与维修的能力。。4）具有计算机应用、简单程序设计、计算机绘图和辅助设计的能力。5）具有运用一门外语阅读和翻译本专业外文资料的能力。6）具有较强的语言表达能力和对社会、环境的适应能力。7）-43- 具有一定的综合技能，包括变电所运行与维护，PLC应用系统设计、调试与运行维护，供配电系统设计、运行与维护，自动控制系统设计、运行与维护，单片机应用系统开发能力等。1）具有知识自我更新的能力。（4）培养规格根据电气自动化技术专业的培养目标和毕业生的工作范围及人才素质要求，结合我院的办学条件及电气自动化技术专业的特点，在充分研讨的基础上制订了电气自动化技术专业毕业生的知识、能力结构和素质规格要求。具体见下表：模块名称知识素质能力要求主要课程基本素质政治思想素质树立正确的人生观和价值观，培养爱祖国、爱人民的情感，政治上合格；有良好的思想素质和高尚的品德修养。毛泽东思想概论邓小平理论思想品德修养职业素质爱岗敬业，主动工作，细心、负责，热情，周到，诚实，守信，沉着，机智，身心健康，情趣不俗，仪表优雅体育人文素质课通用职业技能英语应用能力通过大专英语中级专业英文资料阅读能力大学英语计算机操作能力熟练掌握当前流行的操作系统和软件的应用，会用电子CAD软件绘制电路计算机应用基础电路CAD专业技术能力电子线路的设计与调试具备一般电子设备的设计，调试和维修模拟电子技术，数字电子技术，电气测量继电接触控制系统的设备的设计，调试和维修对常用继电接触控制系统的设备的设计，调试和维修工厂电气控制技术，电机及拖动基础电力电子线路设计调试对一般电力电子线路的设备的设计调试和维修电力电子技术PLC控制系统的设计调试对用PLC控制得各类对象组成的系统的设计调试和维修可编程序控制器单片机微机系统的设计调试用单片机为控制核心组成的控制系统的设计和调试维护MCS仿真开发技术，自动控制原理，自动控制系统，检测与变换技术扣分点：质量评价标准的科学性有待加强。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1．近三年人才需求社会调研报告；2．行业岗位需求调查表；3．座谈记录。4．专业建设委员会会议记录；5．历年电气自动化技术专业人才培养方案。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数2.2人才培养计划※方案设计4.70.2方案状态4.80.8自评得分4.7×0.2+4.8×0.8=4.78自评等级A级一、一、自评等级依据说明：1．人才培养方案的设计我们进行了企业需求的大量调研，在专业人才培养计划和教学大纲的制定过程中，充分听取企业、专家的意见，保证能培养出符合企业需求的技能型人才。为了充分实现这一目标，我们设立了专业建设委员会。每年定期召开会议，研讨培养计划制定与修订、课程开发、实践指导等内容，对学校教育提出意见与建议。因此，教学改革思路清晰，方案经过有行业专家参与的充分论证并逐步优化，并随行业和社会需求的变化来调整。同时，每年学院还要召开院学术委员会会议，对专业人才培养方案进行审议并审批。扣分点：需要加大人才培养方案设计的灵活性自评得分：4.7分2．人才培养方案的状态通过不断的实践和调整，通过对毕业生信息反馈的系统分析，逐渐形成“1232”人才培养模式。一是以基本素质和专业技术应用能力的培养作为目标，两是构建新的理论教学体系和实践教学体系，三个教学模块,经过三年培养学生获得学历证书和职业资格证书。在执行人才培养方案过程中，突出实践训练，突出现代技术教学，突出产学结合教育。全面实施“工学结合、校企合作”的人才培养模式改革，学校与合作企业共同完善专业人才培养计划，通过学校学习和企业职业实践，完成人才培养。建立由地方企业、行业专家为主组成的专业建设指导委员会，以电气技术职业岗位（群）的任职要求和高级维修电工职业资格标准为依据，联合制定专业人才培养方案和课程体系，聘请企业能工巧匠担任实训指导教师，按照企业对员工的要求制定学生能力、素质评价标准，与企业专家共同开发课程，编写教材。学生三年实践教学不断线，将实现“定单培养、工学交替、项目导向、任务驱动、顶岗实习”有机结合的校企共同育人模式。扣分点：与专业的培养层次及规格相匹配的双证书制度有待进一步落实。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1.本专业改革前的专业教学计划、申报遴选教改试点方案和逐次调整优化方案与实施计划，人才培养方案的专家论证和审批手续。2.专业教学改革与建设思路、方案、年度工作总结，中期自查报告。3.近三年人才培养计划实施运行的教学档案文件（教师任课表、教学进程表、课程表等）。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数2.3课程体系和教学内容改革※与培养目标相适应的理论教学体系4.80.5与培养目标相适应的实践教学体系4.80.5自评得分4.8×0.5+4.8×0.5=4.8自评等级A级一、自评等级依据说明：专业培养方案确立的原则1．以能力培养为核心，建构具有高职教育特色的高职课程体系；2．以职业技术能力为目标，建构理论教学体系和实践教学体系。3．以提高人才质量为宗旨，建构全方位的素质教育体系；总体思路准确进行专业培养目标定位，明确职业能力要求，是确定专业培养方案的前提和基础。培养方案的制定确立在广泛、深入的市场调研基础上，从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心能力的培养，形成专业领域的课程体系，以使学生毕业时确实具有相应的上岗能力。以岗位能力为核心，构建以认知规律为导向的课程体系1．课程体系构建课程设置和教学内容体系结构设计应充分体现高等职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想。以职业素质为核心推进全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容；针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合，打破学科之间的界限，以强化岗位实用知识、技能为宗旨；更新教学内容，改革教学方法、教学手段。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学内容，强化应用能力的培养。在课程体系设计思想的指导下，坚持课程为国家经济建设和社会发展、稳定服务，为企业生产和发展服务，并且为个人就业和职业发展服务等三个方面进行课程体系的构建。从提高学生综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，对教学内容进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理安排。在专业教育教学过程中，以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，以职业岗位需求为前提，改革传统的教育课程体系，建立素质教育课程体系，全面推进素质教育。实施过程中做到以下三点：(1)在进行理论教学和实践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养，主要是在专业人才培养方案中进行有针对性的体现，从灵活多样的显性和隐性课程进行培养。(2)实施课内教学和课外创新活动相结合的素质教育培养模式，加强课外创新小组的实践活动，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。-43- (3)实施因材施教的教学模式。2．课程内容特别围绕核心能力进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理排序构建课程体系时，体现职业教育既是学历教育又是就业前培训的思想，突出职业能力训练，打破学科界限，构建综合化课程，课程的整合应本着强化能力、优化体系、合理组合、尊重认知规律、缩减课时的原则。扣分点：教学内容的更新与工程实际应用的同步性有待加强。自评得分：4.8分以职业技术能力为目标建立理论教学体系和实践教学体系设计实践教学体系的出发点是：实践教学体系既相对独立又与理论教学体系有机结合、相互渗透；以基本素质训练和实验为基础，以基本技能和专业综合技能训练为核心，以满足现场实际应用为着眼点，以培养综合应用能力为目标。本专业实践课程体系主要由基本素质训练、实验、基本技能训练和专业技能训练四部分构成。基本素质训练和实验贯穿三年，基本技能训练和专业技能训练分布于相对集中的三个阶段中且分工不同，各有所侧重。实践教学环节占教学活动总学时的比例为41.2%。实践教学体系与理论教学体系，既相对独立又相辅相成，针对培养学生技术应用能力，以实践技术岗位应用性技能人才为培养目标来建立实践教学体系。在教学体系建设中我们非常重视实践教学环节设置，把实践教学环节与理论教学环节并重，使二者有机结合，相互渗透。根据市场对人才的需要，通过由基本技能到专业技能循序渐进的实践教学训练，培养学生综合技能，包括变电所运行与维护，PLC应用系统设计、调试与运行维护，供配电系统设计、运行与维护，自动控制系统设计、运行与维护，单片机应用系统开发能力。从专业人才培养对职业能力的要求，实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练和专业综合技能训练三部分，以专业技术应用能力为“一条主线”，基本技能训练是专业技能训练和专业综合训练的基础与支撑，专业综合训练培养电气技术应用能力。实践教学体系主要有实验、实习、训练和设计四个方面。约占教学总学时的41.2%。基本技能训练主要包括金工实习、计算机强化实训等教学环节，培养学生的“工程意识”和毕业后从事专业技术工作所应具备的基本实践技能。增加感性认识，为后续专业基础和专业课程的学习奠定基础。扣分点：实践教学内容的更新与工程实际应用的同步性有待加强。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1.对本专业理论教学体系和实践教学体系构建的阐述论文或总结。2.主干课程教学大纲和教材，实践教学大纲、教材、指导书。3.《单片机原理及接口技术》课程教学方法改革。4.《DSP技术》课程的教学方法改革。5.《电路分析基础》课程的教学方法改革。6.《电路CAD》课程考试改革方案。7.张家口职业技术学院公共选修课学生登记一览表（含课程名称、限选或任选、学生选修的班次与人数）。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数2.4教学方法、手段改革※教学方法、考试模式改革4.50.6运用现代教育信息技术4.60.4自评得分4.5×0.6+4.6×0.4=4.54自评等级A级一、一、自评等级依据说明：1．教学方法改革随着现代多媒体技术在教学过程中的广泛应用，教学方法尤其是教学手段的改革势在必行，这也是现代教育的必然趋势。教学方法、手段改革已成为教研室教研活动的重要内容。机电一体化技术专业教师在这方面做了大量的探讨和研究，改革教学方法和教学手段，引入现代教育技术，积极推广多媒体教学，提高教学质量。本专业课程不仅理论性强，而且专业应用性、实践性、综合性均较强。教学中不能只采用单一的教学方法和手段，应使教学方法灵活多样、符合教育与教学规律，注重学生的应用能力培养。(1)课程教学方法采用理论与实践结合的启发式、讨论式，充分发挥学生的学习主体作用，实现课程设计的良好教学效果。(2)数控技术课程中注重学生工程意识和专业实践能力的培养，引入融合式教学方法，开展理论、演示、练习、反馈于一体，“教、学、做”合一的教学方式。由于借助仪器或设备的支持，学生获取知识的信息渠道增多，学习兴趣浓厚。教师努力了解教学对象，做到因材施教。课堂教学中积极实行启发式、讨论式教学，课堂上或课后留有一定思考题，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生科学态度和创新精神，促进学生个性与能力全面发展。2．实行以能力为中心的开放式、全程化考核在课程考核期中、期末考试仍然是检验、督促学生学习知识、学好知识的重要手段。但是一次考试难以反映学生的真实水平，预测学生今后的工作能力。根据专业及课程培养目标对学生的基本要求，我们在考试方式和考试内容方面进行了改革和实践，取得了较好效果。第一，平时成绩与期末考试成绩相结合。第二，将理论知识考试与实践（实训）考试相结合。-43- 为适应考核方法的变革，我们建立了主干课程的试题库，实行了题库化标准考试和教考分离。另外，我们还建立了专门的实践技能测试题库，用于对学生实践技能的测试和评分。具体内容参见教学试题库。第三，多种考核方法的综合应用。针对不同的课程，采用笔试、操作、论文、答辩等多种形式综合评判成绩。从考试的结果看，绝大多数同学达到了本课程教学的基本要求。同时感到考试与岗位联系紧密，收获很大。扣分点：教学方法的创新有待进一步加强；与实践教学相匹配的考核方法需进一步探索。自评得分：4.5分3．运用现代教育信息技术（1）运用多媒体课件教学目前，有近三分之一的课程采用了多媒体课件进行教学，多媒体教学课时约占到总学时的30%。另外，我们还面向全体教师进行教育技术培训和制作课件技术培训。培训的内容不仅在有现代信息技术的教学中应用、多媒体课件制作，还应包括教学法、教育心理等内容。（2）网络教学手段的运用我院正在建设校园宽带网，建成后将为网络教学提供了条件。部分专业课程主讲教师正在积极探索网络教学，制作了课程网页，为学生提供了大量的学习内容，使学生在课余时间也能够随时方便地获取大量教学资源，进行自主学习。扣分点：多媒体课件的质量有待进一步提高，网络教学的普及率亟待进一步提高。自评得分：4.6分二、佐证材料目录：1．专业教学方法、手段改革简要总结，多种形式的互动式教学的效果。2．专业考试考核方法改革简要总结及相关资料。3．应用现代教学手段及教育信息技术的课程及采用教学时数的统计资料。4．典型的多媒体课件。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数2.5职业专门能力、技能的培训与考核※※职业专门技术能力、技能培训4.70.6职业能力考核、鉴定4.90.4自评得分4.7×0.6+4.9×0.4=4.78自评等级A级一、一、自评等级依据说明：1．校内外实训、试验的教学对于课内实训部分，任课教师按照教学大纲实施教学。针对不同的课程实行的具体实训方式也有所不同。在具有真实职业氛围的校内实训中心进行实习，由双师素质教师和从企业聘请的技术人员精心指导，学生定岗实践，实效性好。必修实验、实训课开出率达到100%，全部由符合要求的指导教师主讲实践训练课。扣分点：对长学时校外实践教学的监控措施有待进一步较强。自评得分：4.7分2．职业资格证书的培训情况为了培养学生的各种技能，增强上岗能力，我们积极开展双证书教育活动。建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，学校设有职业技能鉴定站，学生全部参加高级维修电工技能鉴定考核，通过率达100%。在毕业生中双证书获得率达到100%。扣分点：校内技能考核和行业执业资格考核的匹配尚需完善。自评得分：4.9分二、佐证材料目录：1．本专业实践教学指导人员名单（姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长）。2．专业基础课、专业课的实验开出情况表（实验项目、学时、实验室），其中综合性、设计性实验开出情况。3．专业的综合实践训练项目一览表（含项目名称、训练任务、内容、方法、学时数、开设学期、训练效果）。4．近二年试点班的实验指导书、实习指导书、课程设计与毕业设计任务书。5．近二年毕业实践环节的有关规定及教学指导原始资料。6．学校建立的与本专业相匹配的职业技能测试试题库。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数2.6职业关键能力与素质培养※形成德育工作和素质教育工作体系和工作机制4.80.5职业关键能力与素质培养的状态4.80.5自评得分4.8×0.5+4.8×0.5=4.8自评等级A级一、自评等级依据说明：综合素质的培养体现在课内教学、课外活动的诸多方面，贯穿在教育教学过程之中。建立高职建筑工程技术专业的综合素质培养体系，必须从综合素质的要求出发，分析综合素质的内涵，设置与素质教育培养相适应的课程，开展相应的课外活动和社会实践，在教学的各个环节中贯穿素质教育的思想，注重创新能力和实践能力的培养。具体体系见《专业培养方案》。1．我院的“两课”教学也成果显著，通过开设法律基础、思想品德等课程对学生进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，使学生辨是非、知荣耻，具有强烈的爱国精神和敬业爱岗的奉献精神。学院采取多种方式进行教学，如学生讨论、公益活动等，使思想政治工作针对性强、具体化。真正使学生有所感悟。2．学院同时建立有院、系两级心理咨询指导机构和心理咨询室，配有专兼职人员开展心理咨询活动。为学生提供心理指导。扣分点：心理咨询人员的业务水平有待进一步提高。自评得分：4.7分3．通过开设市场营销、专业英语等培养学生的沟通能力、信息处理能力、应变能力、以及利用外语收集信息的能力等职业工作的基本能力，为今后的专业技能培养奠定基础。我们还要求将职业道德、职业素质教育融入专业教学当中，结合具体岗位工作内容，强化职业道德、职业素质对今后工作和企业、个人发展的重要性。4．我系还组织开展了丰富多彩的课余科技、文化、体育等活动，成果丰富。如学生创新作品大赛、制图竞赛、各种球类比赛，均获得了优异的成绩；假期还要求学生进行社会实践活动，进行专题社会调查。扣分点：针对行业特点开展的学生耐受能力专项锻练有待加强。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1．专业德育工作和素质教育工作的有关总结材料。2．任课教师结合教学工作对学生进行职业素质培养的总结材料。3．近二年专业“两课”教学改革的年度工作总结。4．专业发展学生党员、建立学生入党积极分子队伍工作的有关资料。5．近二年本专业学生社团活动、科技活动、文艺体育活动等课余文化生活的年度工作总结及相关文件、有关文字、图片资料。6．近二年学生参加社会实践活动的年度工作总结等相关文件、资料。7．本专业学生身体素质工作和达标测试有关资料。8．近二年开展学生心理健康教育和心理咨询工作的有关资料。9．近二年开展学生安全、卫生教育有关资料。10．学生管理规章制度一览（汇编）。-43- 3．专业建设二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数3.1教师队伍建设※规划实施与建设机制4.80.2本专业队伍结构4.50.5师德建设与教师成果4.70.3自评得分4.8×0.2+4.5×0.5+4.7×0.3=4.62自评等级A级一、一、自评等级依据说明：1．规划实施与建设机制师资队伍建设关系到专业培养方案能否有效实施。因此，我系根据专业的实际情况，本着建立专兼聘相结合，“多元化”、“梯次型”的“双师素质”专业教学团队的思路，制定了师资队伍建设发展规划，建立了与培养模式相适应的“项目管理制”式的专业教研室运行机制。学院也制定了有效的引进人才措施和政策。近年来我们采用“进修、进厂、帮代、引聘”多种形式相结合模式，建设高质量的师资队伍：选送一批骨干教师读研、进修和培训，以提高教师的专业理论水平；鼓励教师下到企业生产第一线进行实践锻炼，考取专业执业资格证书，提高技术应用能力和实践能力；以老带新提高青年教师的教学水平；从企业引进既有实践经验又有扎实理论基础的高级技术人员充实教师队伍；积极从相关企业聘请兼职教师。最终，建立了一支专、兼、聘相结合，“多元化”、“梯次型”的“双师素质”专业教学团队。现任教师队伍中具有“双师”素质的教师占教师总数的93.3%。扣分点：教师参与社会实践的水平尚需进一步提高，兼职教师比例有待进一步提高。自评得分：4.8分2．本专业队伍结构（1）硕士及以上学位比例为53.3%＞35%；（2）高级职称比例为40%＞30%；（3）双师素质教师比例为93.3%＞80%；（4）兼职教师比例为20%；扣分点：专业带头人的水平有待于进一步提高，教师间的沟通、协作有待进一步加强。自评得分：4.5分3．师德建设与教师成果-43- 教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是学院教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的主力军。学院的党政领导坚持以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，按照“依法治国、以德治国”的要求，鼓励教师增强敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍，为培养一批优秀建设人才而努力。注重为人师表，把师德建设落在实处。坚持把教师的思想政治教育和道德品质教育放在师德建设的首位，引导教师树立正确的价值观。每学期有计划有重点地组织安排教师开展理论学习，按照《教师师德规范》的要求严格约束教师，建立并完善师德考核机制，把师德建设纳入教学管理的全过程，结合教学质量监控体系的各种渠道对教师的师德、教书育人的责任进行全面考核。表彰教书育人先进事迹，树立并宣传教书育人的先进典型，组织师德建设研讨会，提高教师理论水平和思想素质。师德建设的基本要求就是要求教师坚持正确的政治方向、树立以学生发展为本的教育观念、实现全员、全程、全方位育人。学院定为2004年为学院的师德建设年，针对这一目标，开展了一系列活动，如在全体教师中征集师德建设的有关论文，开展师德学习教育活动，在学生中开展评选“十佳老师”活动。学院组织教师尤其是新上岗的教师认真学习党的基本路线、方针、政策，领会《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》中对教师的基本要求，掌握学院关于教师方面的相关政策和规则。并且注意表彰先进，充分发挥典型示范作用。扣分点：对教改中存在具体问题，有针对性的科研活动应进一步加强。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1．专业师资队伍建设规划及保障机制（引进、培训、考核、激励）相关文件。2．专业带头人情况：基本信息、承担教学工作、教科研课题、发表论文、指导学生活动、学术兼职、荣誉称号等方面的统计一览表及证书资料。3．本专业教师队伍一览表（姓名、性别、年龄、职称、学历／学位、专业、毕业学校、担任课程、是否双师）及佐证材料。4．为本专业授课的公共课、基础课教师队伍一览表（姓名、性别、年龄、职称、学历／学位、专业、毕业学校、担任课程、是否双师）。5．本专业校外兼职教师一览表（姓名、性别、年龄、职称、学历／学位、担任教学、工作单位）6．专业教研室师德建设的活动记录资料、师德建设总结。7．专业教师受表彰情况、教师教科研立项及获奖情况一览表。8．专业教师发表论文一览表。9．专业教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表。10．教师参加学校、系民主管理的情况。11．学院、系师资队伍建设与管理的有关制度文件。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数3.2校内外实践教学基地建设※校内实训条件4.80.6校外实训基地4.20.4自评得分4.8×0.6+4.2×0.4=4.56自评等级A级一、自评等级依据说明：1.校内实训条件建立了具有真实或仿真职业氛围的校内实训基地电气自动化技术专业是学院重点扶持的专业之一，自2004年以来，学院投资近160多万元，建立了电气实训中心，包括扩建单片机实验室、PLC电气实验室、电机拖动实验室、电气控制实验室、电气技术实训室、自动控制实验室6个实验室，新建过程控制实验室、检测技术实验室2个实验室。实训中心设备种类较齐全、功能较先进、各方面条件较好，使工程训练更贴近生产实际，营造出较好的职业氛围，有利于达到对学生技术应用能力与职业素质同步培养的目的。扣分点：与新技术相衔接的实训项目有待进一步开发。自评得分：4.8分2.校外实训基地校外实习实训场地有：福田雷沃重机股份有限公司、河北海威精工机械有限责任公司、宣化紫光气体有限公司、宣化天保低压电控开关厂等。我院与以上单位签订了长期实习实训协议，由企业派遣实习指导教师与我专业的教师共同承担学生的校外集中实习任务。功能：认识实习、毕业实习、顶岗实习。我院与以上单位签订了长期实习实训协议，由企业派遣实习指导教师与我专业的教师共同承担学生的校外集中实习任务。扣分点：校企合作办学的深度和广度有待进一步加强。自评得分：4.2分二、佐证材料目录：1．专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实验实训项目和利用率）。2．专业教学仪器设备一览表（功能、购入时间、技术水平、价值、利用率）。3．校内实验室、实训基地进行开放式教学的佐证材料。4．实践教学管理规章制度，实验室、实训、实习基地管理规章制度。5．专业校外实践教学基地一览表（标明实训实习项目、实训实习时间、效果）。6．劳动部门、行业批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数3.3课程和教材建设※课程建设4.00.5教材建设4.80.5自评得分4.0×0.5+4.8×0.5=4.40自评等级B级一、自评等级依据说明：1．课程建设以岗位能力为核心，构建符合认知规律的课程体系。课程设置和教学内容体系结构设计应充分体现高等职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想。以职业素质为核心推进全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容；针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合，打破学科之间的界限，以强化岗位实用知识、技能为宗旨；更新教学内容，改革教学方法、教学手段。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学内容，强化应用能力的培养。在课程体系设计思想的指导下，坚持课程为国家经济建设和社会发展、稳定服务，为企业生产和发展服务，并且为个人就业和职业发展服务等三个方面进行课程体系的构建。从提高学生综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，对教学内容进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理安排。在专业教育教学过程中，以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，以职业岗位需求为前提，改革传统的教育课程体系，建立素质教育课程体系，全面推进素质教育。实施过程中做到以下三点：(1)在进行理论教学和实践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养，主要是在专业人才培养方案中进行有针对性的体现，从灵活多样的显性和隐性课程进行培养。(2)实施课内教学和课外创新活动相结合的素质教育培养模式，加强课外创新小组的实践活动，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。(3)实施因材施教的教学模式。课程内容特别围绕核心能力进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理排序构建课程体系时，体现职业教育既是学历教育又是就业前培训的思想，突出职业能力训练，打破学科界限，构建综合化课程，课程的整合应本着强化能力、优化体系、合理组合、尊重认知规律、缩减课时的原则。精品课程建设情况本专业拥有《电子技术》和《电气控制及PLC》两门院级精品课程。课程教学建立了科学实用的教学体系，将理论知识的传授与实践能力培养有机融为一体，形成了以岗位能力培养为核心、理论与实践教学并重的课程教学方法。扣分点：核心课程建设应进一步加强。自评得分：4.0分-43- 2．教材规划（1）教材规划与建设的原则：教材开发应该反映高职课程的特性，保证课程任务的完成，在课程教材开发过程中应遵循以下原则。针对性原则，开发过程中应对职业能力进行分析，在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，应以职业能力培养为主线把知识点和能力要素落实到每门课程及其实践教学环节中，所学知识和能力训练针对人才岗位(群)的要求。实用性原则，教学内容与企业、社会现状基本相符，做到理论联系实际，学以致用，重点介绍具有实用价值、对培养学生职业能力和再学习能力有用的基本知识、基本理论、基本分析方法。先进性原则，就是教学内容符合和反映科学技术进步和时代发展的新形势，体现新工艺、新技术、新管理理念。它与实用性具有统一的关系，即先进方能实用，实用务求先进。浅显性原则，根据高职生源素质现状，应在通俗易懂上下功夫，在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度。“必需”是指课程教学要为毕业生尽快适应岗位群工作要求所“必需”，为专业课学习打好基础所“必需”，为培养再学习能力和创新能力所“必需”，即具有很强的专业岗位针对性。“够用”是相对的、动态的，应从科技进步和人的发展两个方面进行把握，应该根据人才培养目标和能力结构、知识结构的要求处理教学内容。（2）在教材建设方面取得的成果为了增强高职高专教育的专业适应性，学院始终高度重视各专业的教材建设工作，机电一体化技术专业在教材建设中积极组织合编、自编特色教材和配套齐全的实验、实训指导书，优先选用省部级以上获奖的高职高专（规划）教材；鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的扩充性文献资料。近年来本专业教师公开出版的教材有6本，在编的教材有8本，其中高职高专规划教材6本。本专业所需的实验，实训指导书大部分由本专业教师自编，基本满足教学需要和要求。本专业理论课和实践课所选用的教材以选择高职高专国家规划教材和优秀获奖教材为主，逐步编写出具有特色的适合人才培养需要的高水平教材。（3）近三年选用教材情况在专业课程中，高职高专规划教材的选用率达到80%以上，所选教材能够反映该课程的最新发展水平和最新的实践技能发展，高职高专特色鲜明，能够满足高等职业技术教育培养目标的要求。另外，我们还通过图书馆不断购进其他版本的专业教材、各种专业书籍、规范、图集、手册、职业资格培训教材、期刊等，供学生借阅；授课时给学生介绍相关课程资料。为学生提供扩充性的自学资料。扣分点：实训课程教材、教学资料包应加快建设。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1．课程建设规划及课程建设工作总结2．本专业所开设课程的精品课程建设情况及佐证材料3．教材建设规划及实施情况、校内教材、指导书编印情况4．教材编写、正式出版及获奖情况5．本专业课程使用教材一览表、使用教材样书-43- 4.质量管理与控制二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数4.1管理队伍与制度教学、学生管理组织与队伍4.80.6规章制度建设与执行4.70.4自评得分4.8×0.6+4.7×0.4=4.56自评等级A级一、自评等级依据说明：1．教学、学生管理组织与队伍学员实行校系二级管理，院级的教学与学生管理组织设有教务处、学生处、招生就业推荐办公室，分别负责学校的教学管理、学生工作管理、招生及毕业生就业推荐工作的管理。系级管理设置有党务工作，由系党支部书记总体负责，系团总支协助；系行政工作由系主任全面负责，系教研室主任和系教学秘书协助，系党支部书记负责系级的学生管理工作，实行专职辅导员制。另外，系级管理设有毕业生就业指导分中心，毕业生就业指导分中心主任、联络员，负责系级的就业推荐工作的开展。扣分点：学生与教学管理队伍的工作协调性有待进一步加强。自评得分：4.8分2．规章制度建设与执行我们十分重视规章制度的建立健全工作，学校有教学管理文件汇编、规章制度汇编等涉及教学管理的50余项，学生管理的10余项；系的管理规章制度近20项。这些制度内容涉及常规的教学管理及学生管理工作、岗位职责、教学督导评估、科研学术研究奖惩、就业推荐、职业证书培训等各方面，保证了教学管理工作、学生管理工作有章可依，为规范化管理奠定了必要的基础。在实际工作中，我们严格按照规章制度办事，严格教学管理的各个环节。如在教学过程中我们要求各专业严格按照教学计划的规定内容编制学期的教学实施计划，按照学校教师任教资格与聘任程序安排教师上课，教师在任教过程中要按要求填写授课计划进度表、教学日志、教案等。遇到特殊情况，需要变更教学计划，必须通过教研室认真研究经系部、教务处批准后方可实行。由于我院教师人事制度实行全员聘任，引进竞争机制，分配制度实行岗位津贴制度，充分发挥激励功能，极大调动了教师积极性。扣分点：针对高职教育特点的现代化教务管理系统需加快开发。自评得分：4.7分二、佐证材料目录：1．院、系两级教学管理、学生管理组织系统及管理队伍统计表。2．系级教学督导组成人员（含姓名、性别、年龄、学历、职称、专业、教龄）。3．院、系教学管理和学生管理规章制度汇编。4．教学与学生管理采用现代管理技术的相关材料。5．教育管理成果。6．就业指导与服务机构设置与人员一览。7．近二年分年度的就业服务指导工作总结等相关文件和材料。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数4.2质量控制※教学运行和管理4.80.2各主要教学环节的质量标准4.70.2教学质量监控与学生质量调查4.50.6自评得分4.8×0.2+4.7×0.2+4.5×0.6=4.60自评等级A级一、自评等级依据说明：1．教学运行和管理在学院教学质量保障体系的管理下，依据学院质量控制管理文件，我系结合自身的情况，对教学工作各环节制定了严格细致的规定，包括工作流程、教师的工作内容、需完成资料、工作规范标准、档案管理等。同时，根据系教学督导安排，严格进行督导管理。因此，保证了教学组织的严谨性，教学运行责任到人，教学运行档案完整、规范、齐备。扣分点：教学档案资料的质量尚需进一步提高。自评得分：4.8分2．各主要教学环节的质量标准（1）教师备课、辅导答疑、批改作业制度我们对教师备课有明确的要求。教师要按照教学大纲的规定填写授课计划进度表，按授课计划进度表认真备课，完成教案。备课要体现：备教学内容，内容符合教学大纲要求，体现职业教育能力培养的特色，要突出实践教学环节，要合理地处理教材等；备教学方法，要结合课程特点，选择案例教学、多媒体教学等，保证良好的教学效果；备学生学习基础与特点，要了解学生的专业特点、学习兴趣、学习基础等，以利于教学的事实。针对课程特点，我们规定了批改作业制度，要求对于40人以内的班，作业全批全改，40人～70人的班作业批改二分之一，70人以上的班作业批改三分之一。另外，小论文、实训报告等要求全批全改，并要求将作业成绩作为平时成绩的重要内容计入课程总成绩中。此外，要在课堂上留有适当时间进行讲评。这样做，一方面便于教师掌握学生的学习效果，另一方面便于督促学生学习。（2）听课制度我们不断完善听课制度，从几年前的督导听课发展到专业教师的相互听课、系相关学科教师相互听课，近一两年又选拨-43- 出中青年教师，组织开展了公开课点评活动，从教师的教学态度、学术水平、教学内容、教学方法、教学手段乃至教学效果对教师进行了剖析，提高了每位教师的整体教学水平。每年每个任课教师要被校系督导听课2次以上，教师互相听课2次以上。（3）实践指导制度我们注意实践教学的管理，建立了实训、实习指导书，规定了集中设置实践课的过程管理办法。制定了实践教学的评价制度，搞好实践性环节进度和内容安排，规范实训、实习教学指导书、实习报告、实习总结等工作。（4）论文指导制度为了把好学生的“出口关”，组织好毕业实习与答辩工作，根据学校的有关要求，制定了相应的实习指导、论文指导、论文答辩、成绩评定等规章制度，确保了学生的综合技能的培养。扣分点：实践教学的指导方法有待进一步改进和完善。自评得分：4.7分3．教学质量监控与学生质量调查（1）学院及系督导系统学校建立了院督导小组，由主管副院长、教务处长、各系主任组成领导小组成员，聘请离退休的专业学术造诣深的老教师作为督导组成员，设置了专门的督导室，聘请了正式、常设的督导人员，全方位地开展教学督导工作，对全院的理论教学、实践教学、教学管理、教师考核进行全面监控，每学期不定期、定量进行听课、调查问卷、座谈等形式，对任课教师的教学活动进行督导，发现问题及时反馈，保证教学质量的不断提高。督导工作由以督为主、督导结合到以导为主发生了很大的变化，对全校的教学工作起了很大的促进作用。同时，各系也建立了督导系统，由系部主任、教研室主任及外聘专家组成教学督导组，对本系的教学、学生及各项管理工作进行督导，起到了显著的成效。具体构成及运行机制详见建工系教学督导组章程及人员构成名单。（2）系、专业的评教活动要求每学期各教研室教师之间即同行进行评教工作。首先，要求每位教师进行自评，例如：教师应从教学内容、教学方法、教学手段、教学的效果等方面进行自我剖析，找出差距，提出改进的方法并根据自评的内容写出阶段性的总结。其次，要求每学期教师与教师之间进行评价，如我们具体做到，各教研室教师之间通过互相听课、集体座谈、讨论学习等方式找出差距，以便对每位教师做出合理的量化评估。再次，通过督导对教师的评价，不断提高教师的教学质量、教学水平。（3）学生评教-43- 由于学生是教学的主体，他们对教师进行的各个教学环节比较了解，所以让学生参与到教学评估工作中是完全合理的，对促进教师改进教学十分必要。具体作了如下工作：定期从每班随即抽出部分学生进行座谈，以听取学生对教师教学工作的评价。我们每学期期中教学检查周召集各班级学习委员、系学生会学习部的成员开座谈会，听取学生对于教师教学情况的反映；日常教学过程中，通过校督导、系督导经常性的了解学生对于教师教学状况的反映。发现问题，及时解决。组织学生进行调查问卷，每班随机抽调20~30名学生，从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、整体满意度五个方面了解教师理论教学与实践教学的完成情况及学生对于教师教学状况的满意度，并及时反馈到教学过程中。我们利用班级课代表及学习委员、系学生会学习部、辅导员、教学秘书、教学主任建立的自学生至系教学管理机构的信息反馈体系，及时了解教学进程及教学质量；利用同专业教师、校系督导小组成员共同对任课教师进行了量化评估（评估结果参照课堂教学测评表），使得教师及时改进教学；通过观摩课、评议课等形式开展对教师教学内容、方法及手段的评价，提高教师教学水平。每学期教务处根据各方面的综合评教，对全员教师进行排名，根据评教结果，进行奖惩，达到激励先进，督促后进的目的，从而提高整体教学质量。（4）学生质量调查我系每年坚持进行社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研。分析结果能够及时反映到专业结构的调整和培养方案的优化上。进一步加强了学校与学生之间的沟通与联系。扣分点：任课教师与督导人员应进一步加强沟通。自评得分：4.5分二、佐证材料目录：1.学院、系教学质量保证与监控体系方面的文件及实施总结。2.学院制定的各主要教学环节的质量标准文件，包括理论教学和实践教学。3.近二年分年度开展教师教学评估（含教师评教、学生评教、教师评学）的年度总结和原始资料，学生评教的指标。4.建立教学信息反馈系统与适时调控工作的原始资料（教学日志等）。5.教研室教学工作计划和总结、各门课程教学工作总结、教学检查总结。6.教师教学质量分析表。7.各学年度的试卷和评分标准。8.教师教学档案：教案、授课计划（含实践环节计划）、教学参考资料。-43- 5．人才培养质量二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数5.1知识能力素质培养效果职业能力4.00.6必备知识4.50.2基本素质4.70.2自评得分4.0×0.6+4.5×0.2+4.7×0.2=4.24自评等级B级一、一、自评等级依据说明：1．职业能力（1）具有大学专科层次所需的计算机、外语的技能。近三届学生参加高等学校实用英语能B级考试和计算机一级考试，通过率一般，仅有部分学生在校期间通过大学英语四级考试。（2）建立了与本专业职业技能考核鉴定制度相匹配的培养目标与方案，毕业生毕业时可获得维修电工高级职业资格证书。扣分点：英语、计算机教学应进一步加强。自评得分：4.0分2．必备知识近三届学生大多数课程的成绩都呈正态分布，从试卷分析和成绩分析上看学生能够较好地掌握必备的专业理论和专业知识。专业比较重视实践环节的工作，专业实践课程实行按实战要求培养，按专业技能考核，学生深入企业顶岗实习，质量较高，效果良好。扣分点：基础课程的教学有待进一步提高。自评得分：4.6分3．基本素质本专业在注重理论与实践技能教育的同时，也重视了学生基本素质的培养。专业开设的社科课程能使学生树立积极向上的心态，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成拼搏向上的精神。思想道德课程和职业道德课程的教育以及专业课程的有意识渗透使学生树立遵纪守法的观念，具备良好的职业道德。毕业后普遍爱岗敬业，有高度的工作责任心，工作作风踏实、严谨，有良好的职业道德和职业形象，赢得了用人单位的一致好评。由于注重学生的身心健康、积极开展丰富多彩的文体活动和心理咨询，学生普遍身心健康。扣分点：文明校园建设内容中，应加强“职业氛围”。自评得分：4.8分二、佐证材料目录：1．本专业近二年各专业学生各门理论与实践课程的考试成绩统计分析。2．近二年学生期末考试试卷。3．近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表。4．近一年专业学生的实验报告、实习报告、毕业论文资料。5．近二年专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件。6．近二年学生分年度的素质教育工作总结。7．近二年实施《大学生体质健康标准》状况的资料。8．近二年学生科技文化作品获奖情况。9．近年学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道材料。10．维修电工（高级）职业技能鉴定考前培训名单。11．电气工程系学生会干部录用程序。-43- 二级指标序号及名称主要观测点赋分权重系数5.2就业与社会声誉※※录取新生报到率及毕业生就业率4.70.7社会对毕业生的综合评价4.50.3自评得分4.7×0.7+4.5×0.3=4.64自评等级A级一、一、自评等级依据说明：1、录取新生报到率及毕业生就业率（1）毕业生在社会、本地区有较好的声誉。近3年新生报到率80%以上。（2）毕业生平均就业率达到95%以上。扣分点：毕业生就业质量应进一步提高。自评得分：4.7分2、社会对毕业生的综合评价本专业毕业生，历来受到社会的普遍好评，逐渐成为企业的骨干和中坚力量。他们大多以良好的工作表现和优异的工作成绩受到用人单位的好评。近二年社会用人单位对我专业毕业生的思想政治素质、道德素质、文化素质、身体心理素质评价高，称职率达到95%以上，优良率达到85%。扣分点：企业对学生创新能力的评价应加以强调。自评得分：4.5分二、佐证材料目录：1．上级和学院就毕业生就业工作的相关文件、规定。2．就业指导的教材、培训资料。3．近三年电气自动化技术专业的毕业生及其就业单位一览表。4．近三年电气自动化技术专业的毕业生人数、年底前就业人数、就业率统计表。5．近三年电气自动化技术专业的招生计划、录取人数、报到人数统计表。6．近三年毕业生跟踪调查报告和社会对毕业生称职状况评价的原始资料。7．电气工程系就业指导小组成员及责任分工。-43- 附件一：实训基地建设项目主要仪器设备一览表序号实验、实训场所（面积）主要设备名称及型号数量价格（万元）备注1电气技术实训室（80㎡）电工电子实训装置GCXL-1614可完成电工、电子、机床电气等科目的实训。电工电子实训柜20.62电工电子实验室（150㎡）电工电子实验台XDT-182418.5可完成电工、电子实验、实训、设计等项目。电工仪器仪表ZH-122413.4数字电路实验箱TPE-D2010.5模拟电路实验箱TPE-A201.13通信实验室（150㎡）DSP实验箱RC-DSP-III106可完成单片机原理与应用、自控原理、DSP实验、实训、设计项目。自控原理实验箱EL-AT102单片机综合实验箱DVCC-52S2014PLC实训室（80㎡）PLC综合实验台THPFA8套8可完成PLC课程的实验、设计、实训。5单片机实训室（80㎡）单片机综合实验台EL-NC210010台1可完成单片机技术课程的实验、设计、实训。6电气传动实训室（80㎡）电力电子及电气传动实验装置MCL-3516.9可完成电力电子技术、交直流调速系统等科目的实验、实训。7过程控制实训室（60㎡）过程控制实训装置PCT-FCS1套16.8可完成过程控制工程、现场总线控制系统等科目的实验、实训。8电工电子实训室（200㎡）电工电子实训台40工位3可完成电工、电子工艺、机床电气、等科目的实训。9电机拖动实训室（90㎡）交直流电机机组1010可完成电机拖动、电机维修等科目的实验、实训。电机拖动实验台65电机维修检测装置HF-11套3.610检测技术实训室（80㎡）检测与转换技术装置ZR-1525套9可完成检测与转换技术课程的实验、实训。11配电实训中心配电柜1套12-43- （200㎡）可完成工厂供电课程的实验、实训、设计。继保屏1套开关柜1套计量屏1套附件二：张家口职业技术学院专业教学改革领导小组及其办公室人员名单领导小组组长：王立秋副组长：宋德明成员：李幸平郑万年陆志强安蕴闫志敏孙国华杨红玉刘子林周芝田王洪章刘澎石静杨建光孙波办公室主任：李幸平副主任：白义成员：祁润田陈海涛赵文杰关慧琴专业教学改革领导小组及其办公室人员基本状况一览表姓名性别年龄学历学位职务职称分管工作王立秋男46研究生在读博士院长教授院全面行政工作、教学宋德明男47大本副院长副教授教学李幸平女49大本教务处长副教授教务处全面工作郑万年男40研究生学工处处长高级政工师学生处全面工作陆志强男45大本基础部主任副教授基础部全面工作闫志敏女50大本学士招办就业处处长（正）高级政工师招生、就业孙国华男36研究生硕士办公室副主任高讲宣传杨红玉男42大本系主任副教授系全面工作刘子林男40研究生硕士系主任高讲系全面工作周芝田男42大本系主任副教授系全面工作王洪章男45研究生硕士系主任副教授系全面工作刘澎女43研究生硕士系主任副教授系全面工作石静男45大本系主任副教授系全面工作杨建光男46大本系主任高讲系全面工作孙波男28大本系主任讲师系全面工作白义男42大本教务副处长高讲专业教学改革与建设祁润田男42大本设备副处长高讲设备、实践教学-43- 陈海涛男36大本教务副处长讲师教务、考务赵文杰男38大本教务副处长工程师电教关慧琴女36大本教务科长讲师专业教学计划-43-