资源描述：
《如何激发小学生学习数学的兴趣论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何激发小学生学习数学的兴趣论文摘要:在数学学习中如何激发小学生的学习兴趣呢?作者有以下几点建议:建立民主、平等的师生关系;创设情境,诱发兴趣;动手操作,激发兴趣;游戏激发学习兴趣;比赛来激发学习兴趣;课堂小结,保持兴趣。关键摘要:在数学学习中如何激发小学生的学习兴趣呢?作者有以下几点建议:建立民主、平等的师生关系;创设情境,诱发兴趣;动手操作,激发兴趣;游戏激发学习兴趣;比赛来激发学习兴趣;课堂小结,保持兴趣。关键词:小学生;兴趣;游戏;比赛兴趣是最好的老师,也是学生最重要的学习动力和助推力。乌蝇斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制
2、性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”要想让学好数学就要激起学生学习数学的兴趣,学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学会新知识。那么,在数学学习中如何激发小学生的学习兴趣呢?我有以下几点建议:一、建立民主、平等的师生关系我们每个教师都做过学生,都有过这样的经历:学生喜欢老师,喜欢听自己的课,才会对你所教的学科感兴趣。数学本身难学难懂,若老师经常对学生板着脸,学生有问题不敢问,甚至不懂装懂,不但学不好数学,更不会对数学感兴趣。所以,平时,要多贴近学生的生活,以真诚的爱,满腔热情去关心、帮助学生解决实际困难,让
3、学生感到自己又多了一位知心朋友。在学习上,多鼓励,耐心解决他们提出的各种问题,优差生同等对待。经常与学生交心谈心,在交谈中,既善于发现学生的优点,又要善于发现他们的闪光点。让他们感到老师既是传道授业解惑的师长,又是可亲、可近、可信的朋友。二、创设情境,诱发兴趣在教学中,适时地创设和谐、愉悦的求知情境,激发学生乐学、爱学数学的内驱力,诱发学生学习兴趣。如一次在教学速算时,我创设了这样一种情境:有一天,喜羊羊和懒羊羊在草原吃饱了牧草,懒羊羊说:“喜羊羊,咱俩进行比赛计算311-89、4813-87,看谁算得又对又快?”喜羊羊说:“懒
4、羊羊,你连这道题都不会算,亏你吃了那么多草。”喜羊羊迅速说出得数是222和4726。懒羊羊说:“喜羊羊,你怎么算得那么快?”喜羊羊向懒羊羊解释说:“看这两道题都是多位数减两位数,而且被减数和减数互为补数,可用速算法:用十位前的数减1,百位后的数乘以2,然后将得数连起来便是原式的结果。即:3-1=2,11×2=22,311-89=222,48-1=47,13×2=26,4813-87=4726。”通过创设这一情境,同学们兴趣特浓,很快掌握了这种算法。三、动手操作,激发兴趣动手操作活动是一种主动学习活动,它具有具体形象,易于促进兴趣
5、,便于建立表象,有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动,动脑思考,动口表达,并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之,就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识,既发展学生的思维,又提高学生的学习兴趣。比如,在教学三角形面积计算时,先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,让学生动手拼一拼,拼成一个学过的图形。学生很感兴趣,积极性也很高,有的拼成了长方形,有的拼成了正方形,还有的拼成了平行四边形等。然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底高、面积有什么关系,从而得出三角形面积计算公式。教学实践
6、证明,让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆,听师讲解获得的知识牢固得多,既能提高学生的学习兴趣,又能发展学生的数学潜能。四、通过游戏激发学习兴趣让学生在游戏中学知识,一定会有事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的认识规律。如在学乘法口诀时,可以设计苹果的游戏;在黑板上画一棵苹果树,在又红又大的苹果上分别写上不同的乘法算式,树旁画上不同结果的各种篮子,让学生将算式与结果对应的苹果摘到各自的篮子,这样大大地提高学生的计算兴趣。五、通过比赛来激发学习兴趣比赛也是一种激发学生学习兴趣的好办法。因此,在数学中,要常在小组间个
7、人间,男女生间开展口算速算分析等竞赛活动。在比赛的过程中,老师的一句赞美,一朵小红花往往会给学生带来新的希望,有的甚至影响学生终生。对于学困生,更应及时给予鼓励,让他们也能体会到成功的快乐,激发学习兴趣。六、课堂小结,保持兴趣一节好的教学课不仅要“课伊始,趣即生;课进行,趣愈浓”,而且还要做到“课结束,趣犹存”。使学生保持学习热情。比如:在教学“年、月、日”时,我是这样结束本课的:本节课我们学习了年、月、日的基本知识,大家对此知识有了初步的了解,请同学们回答“为什么二月有的是28天,有的是29天?为什么有平年和闰年呢?”同学们可
8、以放学回家查找一些课外书籍,明天上课我们看哪一位同学说得最准确。如此结束,再次激发学生积极主动学习的情绪,保持了学习兴趣,产生认识的需求,取得“课虽终,需犹存”的效果。总之,我们广大小学数学教师要不断提高教学艺术水平,从教材的内容和学生实际出发,运用各种合理的方
