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时间:2018-11-19
《人教版三年级语文下册第八单元教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、29、古诗两首三维目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字,会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点了解诗中蕴含着的民间传说,教具准备1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣1.同学们已经学了很多古诗,谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听?2.同学们背诵的这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情、友情等,而今天我们学的这
2、两首古诗却取材于民间神话传说。3.板书课题,理解“乞巧”。a.认读“乞”,组词:乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。二、自主学习,初步感知1.自由朗读,读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”,认读、组词,与“宵”区别。(留给学生自己发现,为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔)4.尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟,品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作,根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流,吟诵诗句。四、练说促背,趣味识记1.教师激趣:一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,
3、一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少,现在我们分成两组,进行一个比赛,一组看挂图讲牛郎织女的故事,一组配乐背诵古诗,看谁故事讲得好,古诗背得棒。□教学设计2.小组练习。3.进行比赛。五、识字写字1.自主识字,仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”,学生练写。六、拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。 第二课时一、复习导入1.比赛背诵《乞巧》。2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3.出示课题《嫦娥》,学生讲关于嫦娥的故事。二
4、、自主学习,感悟诗意1.按自己喜欢的方式读诗。2.默读质疑。3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作,也可独立自悟。4.有感情朗读诗。三、背诗比赛1.练习背诵。2.组内比赛。3.各组随机抽查比赛。四、识写生字1.认读生字。2.指导书写。教师范写“屏”。五、拓展练习同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征
5、的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。教学反思: 30、西门豹三维目标1.会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3.了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。教学难点体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教
6、育。教具准备1.收集关于西门豹的资料。2.投影片。教学过程一、提示课题,简介西门豹这篇课文是一个历史故事,西门豹是战国时期的一各官员,姓西门,名豹。 二、简介课文,了解大意 (一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事,讲的是距今两千年前,战国时期西门豹为民除害的事。 (二)初读课文,了解课文大意 1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? (严惩了河伯娶妇的组织者,废除这一迷信活动,使百姓大兴水利建设,庄稼年年得到好收成。) 2.再读课文,正字音,理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、
7、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。 三、理清线索,分好段落 整体感知课文,根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索,给课文分段。 第一段:(第一九自然段)摸清底细。(调查) 第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害) 第三段:(第十六自然段)兴修水利(开渠) 四、突出重点,攻破难点 (一)导读、自读课文 1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么? (1)为什么田地荒芜,人烟稀少? (2)是谁给河伯娶媳妇的? (3)新娘从哪里来? (4)漳河有无发过大水。 2.指导朗读西门豹和老大
8、爷的问话和答话。 (二)再读课文,深入讨论 1.从老大爷的回答中,西门豹了解到哪些情况? (1)造成“田地荒芜,人烟稀少”的原因,主要是河伯娶媳妇。 (2)巫婆和官绅勾结,是首恶分子。 (3)巫婆和官绅骗钱又害人,使有女孩子的人家纷外逃。 (4)漳河
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