大学生自卑现象个案分析

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1、大学生自卑现象个案分析结合实际案例,对大学生心理自卑形成的原因和造成的人际交往障碍、抑郁等各种心理症状进行分析,以及对此类心理问题采取干预提出了可行的方法和建议,以帮助大学生群体走出自卑心理泥潭,充分发挥自己的原有能力和智慧，令大学生们可以健康积极幸福快乐地生活。关键词：大学生；自卑心理；干预；教育工　　　　大学生是社会组成的一个重要群体，是未来社会的重要建设者和接班人。大学阶段也是人生社会化进程的关键时期。然而，由于大学生所处年龄阶段的独特的心理生理特征，以及所面临的来自学业生活上的压力，他们成为心理

2、危机发生最为频繁的群体。在大学生的心理危机中，自卑是一个较为普遍和突出的问题，也是抑郁、忧虑等心理问题的共同症结之一。因此，探求大学生自卑心理形成的原因，寻求适当的干预措施，建立完善的心理教育方法体制，无论是对大学生身心健康发展还是对于高等教育培养高质量的人才都是具有十分重要的意义。笔者从事思想政治教育工作两年，下面结合自身实际工作，谈谈自己在帮助学生走出自卑阴影的几点体会。　　　　（一）案例介绍　　1、案例一:付某,男,20岁，大学一年级学生。在学习和生活中说话犹豫,思前顾后,缩手缩脚,缺乏应有的胆量

3、和气魄。在公共场合拘谨,不善于自我表现,形成了孤僻、自卑的封闭性格。学习生活中遇到一点问题就感到无助，失望，无法自己解决，又不敢向老师大胆求助。在遇到事情时往往采取回避行为，处处敏感退缩，不敢和别人交往和主动地融入社会。甚至得到别人中肯的评价时也在怀疑其真实性，没有承受成功的能力。经笔者与之深入交谈发现，该生家庭结构不完整，父母早年离异，母亲的缺失使其缺乏安全感。父亲身体残疾，生活困难，但坚持供养其读大学，使之精神压力大，又无处诉说。家庭贫困，和班级的同学差距大，也让他感到很难为情，不愿意让别人了解自己

4、。而以往只是埋头读书，来到大学后，缺乏处理人际关系的能力和沟通的技巧，故而愈发缺乏勇气和自信。　　2、案例二：肖某，男，19岁。大学一年级学生。在班级活动中表现异常活跃，发言易激动，急于表达自我。在学生会纳新竞选中失败后，常无法接受其他同学去参加学生会工作的事实，对别人的工作努力表现出不屑和嫉妒。同时更加喜欢以夸张的行为吸引别人的注意，或不切实际地吹嘘炫耀自己的优点和长处。由于他的这种行为表现，使得他在人际关系中常常阻断了自己和别人的交流，引起反感，他班同学提出不想让他继续做班干部。经与之多次谈话发现，

5、该生高中期间一直是老师的重点照顾对象，在班级工作中说一不二。但来到大学后，他发现周边的同学入学成绩比他要好，也各自有各自的想法，以往的优越感瞬间消失。他越来越没有“底气”，对自己产生了极大的怀疑。但为了掩饰或躲避自己的不安和不自信，他愈加追求成功，威信，而这也带给他更大的压力，让他无法坦然面对自己的失败和他人的优秀。　　　　（二）案例分析　　大学生自卑产生的根本原因大学生自卑及其主要表现形式　　案例一：通过对该生情况的了解，不难发现其自卑的原因是由其性格，家庭情况，经济情况等多因素造成的。付某母亲早年与

6、之父离异，离家出走。缺乏母亲的关爱和照顾，造成了付某儿时的自我人格的缺失，形成了犹豫，怯懦的性格。而家庭的经济贫困，父亲的肢体残疾，让他更加不愿面对生活和自己的家庭，也更加躲避他人的关心和注意。他的自卑在很大程度上表现为负面认识和消极暗示自己，自我设置一些障碍，阻止自己与他人的交流和沟通。　　案例二：通过对该生的分析可以得出，其自卑的原因是个体定位和社会价值之间的差距。由于一直是关系户，他长期生活在以自我为中心的小圈子，产生了极强的优越感和虚荣心。而当他面对新的环境时，就无法及时调整自我定位，无法适应新

7、的挑战和新的生活。而他又要掩盖这个事实。所以要极力抬高自己，以获得对个我的认同。他的自卑由此表现为张狂自大，自我夸耀，只强调自己的感受，而忽视其他人的感受。　　　　（三）对自卑大学生进行干预的策略　　在案例一中，笔者与他进行了深入的交谈，鼓励他多与老师交流，说出心里话，把内心的担忧和困惑诉说出来，在给予他耐心倾听的同时，给予他亲人的关怀。并帮助其申请国家贷款，办理学费缓交手续，尽量减轻其经济压力。与其班干部，舍友谈话，鼓励同学多多关心帮助他，在学习生活中，多给予照顾。同时了解到他学习刻苦，成绩良好，鼓励

8、他发展学习特长，参与学习小组活动，扩大生活圈，树立自信心。　　在案例二中，笔者首先肯定了该生在班级中的积极表现和踊跃参与。让其不要太过在意落选之事。同时引导他正确认识自己，反思自己在与同学交流沟通时做出的夸张言谈和张狂举动。帮助他寻找到自己的真正的闪光点和需要加强努力的地方。让其了解到如何通过正确的方式方法获得成功和威信。同时和其家长联系，共同关心孩子的心理健康，不要给予过高的不切实际的希望和要求，要善于鼓励肯定孩子的点滴进步。　　　　（四