《“珍惜资源”口语交际》教学设计内容.doc

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1、《“珍惜资源”口语交际》教学设计孔垄镇张河中学吴小敏 【教学内容】1、人教版语文六年级上册第四单元口语交际----珍惜资源。2、课时：一课时【教学目标】 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境密切相关，知道应该珍惜资源，注重环保。2、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。3、通过口语交际，增强学生的倾听与表达，乐于与人沟通的能力。【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出有用的意见和建议。学生学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。【

2、教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和的数据和对比图片。2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费的事例。【教学方法】本课主要采用情境教学法、同桌互学、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生同桌、小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。【教学过程】 一、激情回顾，明确主题1、教师：回顾第四单元的四篇课文，这组课文是在告诉我们什么？2、学生畅所欲言。3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是

3、要告诉我们：只有珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流我们的看法，说说我们的点子，共同为珍惜资源、保护环境尽一份力吧！二、紧扣主题，展示资料1、老师借助多媒体课件出示准备的资料。2、学生自由交流观后感受。-3-三、合作学习，交流展示1、情境再现请两位同学上来为我们演示生活中的场景。2、同桌交流讨论：生活中有哪些浪费资源的现象？如：学校附近的小河受到生活垃圾污染的现状；饭馆浪费饭菜现象；学生浪费纸张现象……3、小

4、组交流讨论：（1）为什么要珍惜资源，保护环境？（2）怎样珍惜资源，保护环境？出示组内学习要求：①小组内探讨问题，小组长整理并记录下来。②可采取“为什么要珍惜（）资源，怎样珍惜（）资源？”的思考方式来细化问题。（3）各小组推选一名发言人，全班分享学习成果，温馨提示学生怎么说，怎么听。四、课外延伸、拓展认识1、同学们，刚刚结束的中国共产党第十九次全国代表大会会议精神就明确指出：必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。在此精神的引领下，珍惜资源保护环境的意义

5、将更加重大。所以我们也要积极响应，并号召身边的人一起加入行动。2、请大家拿出小叶片，编写一则小标语，来号召身边的人们加入珍惜资源、保护环境的行列中来吧！我想听一听大家的标语，谁来念给老师听一下？请各位小组长搜集好大家的标语，有序的把它们种在这颗希望之树上吧！我们将把这棵树种在校园里，号召更多的同学们来珍惜资源、保护环境。五、小结课堂、寄托愿望1、同学们，地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。珍惜资源、保护环境是每一个地球人应尽的义务。你们愿意成为环保小卫士吗？请全体起立，一起来宣誓-----2、最后，让我们跟着

6、优美的歌声来欣赏我们祖国的大好河山，并希望在我们的珍惜与保护之下，它们能够永葆青春，永不消逝。【板书设计】口语交际珍惜资源珍惜资源保护环境→→→美丽家园美好生活-3-《“珍惜资源”口语交际》说课稿一、说教材本次口语交际是六年级上册口语交际·习作四的内容，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交换如何珍惜资源、保护环境的问题。增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，知道应当投身环保，关爱家园，并付诸举动。二、教学

7、目的1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力三、教学重难点重点：感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。四、说教法本次口语交际话题贴近社会实际，引导学生关注现实。课堂上，激励学生积极思考，热情参与，通过表演、对学、小组互助互学，引导学生结合生活实际探讨珍惜资源的重要

8、性以及如何珍惜资源，激发学生珍惜资源、保护环境的意识。五、说学法整堂课让学生处于主体地位，通过课堂的几个环节的学习方式，使学生展开积极的讨论及展示，让学生的自主性与发展性得到提高。六、教学过程1、激情回顾，明确主题。在语文课本第四组的基础上引入本节课的学习。2、紧扣主题，展示资料。我将展示一组数据和几张图片，把学生带入珍惜资源保护环境的氛围中，引发他们的思考