口语交际珍惜资源教学设计

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1、一、明确交际主题　　１、揭示课题：　　今天我们来进行《珍惜资源》的口语交际。　　２、同学们，你们知道地球上有哪些资源？它们对人类有什么作用？　　课件播放各种资源即介绍。　　二、掌握资源现状　　１、目前，这些资源的现状如何？让我们一起看看。　　课件播放水资源现状。　　你还知道其他资源的现状么？请你根据自己的了解向大家作一番介绍。　　２、面对这样的状况，人类该怎么做呢？　　三、讨论珍惜策略　　１、我们应该怎样珍惜水资源呢？　　２、我们应该怎样珍惜其他资源呢？　　３、回忆自己的生活经验，你觉得自己在珍惜资源，保护环境上哪些做法是好

2、的，值得向大家推荐，让我们在生活中都能这样做。　　４、你还觉得自己平时在哪些地方做的不够好呢？说出来让大家帮你想想解决的办法。　　５、你对本地区当前的资源保护话题有什么自己的看法、建议呢？　　请发表自己的感想。教学内容：《珍惜资源》口语交际教材分析：这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费水、浪费电等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都

3、有话可说。教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。设计理念：本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生

4、存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该注重环保，关爱家园。2、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。3、通过口语交际，增强学生的表达、倾听，乐于与人交流沟通的能力。教学重、难点：结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。课时安排：一课时教学准备：1、课件2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。教学过程： 一、激情回顾，明确主题在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的

5、警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛，明白了人类只有珍惜资源、保护环境，才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！（板书珍惜资源） 二、自读提示，明确要求1．自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。三、合作学

6、习，交流展示（1）节约塑料袋师：（师提一个大包走入）亲爱的同学们，早上好！今天，我给大家带来了一份特殊的大礼------（一个神秘的大包）师：看看它们是什么？（师打开依次展示）生：塑料袋、八宝粥盒、一次性筷子、纸杯。师：这些东西，是我早上在一个早餐店门口捡来的。现在，请用一句话说说你此时的感受。师：请问大家：这些东西中人们平时用的最多的是哪一样啊？生：塑料袋。师：谁能说说塑料袋的危害？（出示资料）塑料袋的危害：   通过专家介绍，塑料袋从生产到处理，整个过程都会造成大量资源的耗费，以及地球环境的污染。每个塑料袋的自然分解需要

7、200年以上，会污染周围的土地和水质，若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。有些塑料袋和纸质餐盒会添加一些增白剂、荧光粉，它们除了有潜在致癌性，还会破坏人体的免疫力。食品用塑料袋的成分多为聚乙烯，只要在110摄氏度以下就不易分解，所以装温度不超过100摄氏度的含水食物时，一般没问题。但刚出锅的食物，温度远远超过了食品袋的耐受温度，可能导致有害物质的产生。轻者可能头晕、恶心，重则有致癌可能。全国每年耗费掉的

8、塑料包装袋，它在生产中所消耗的原油超过1000万桶，而处理时要耗费的电量更是大得惊人啊！师：你们一家一天用几个塑料袋？师：请同学们和我一起来看这样一个统计结果：（课件出示）假如每个家庭按每天使用3个塑料袋计算，那么全国4亿多家庭一天使用的塑料袋放在一起……?       长度：  绕地球9