口语交际 珍惜资源 (教学设计)

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1、口语交际·珍惜资源（教案设计）山东省潍坊日向友好学校王素芬学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

2、（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328946186218_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&w

3、ord=%D5%E4%CF%A7%D7%CA%D4%B4+&s=0二、明确目标1．自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。三、讨论交流组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容，和主题阅读四《保护我们的家园》进行交流，也可以结合收集的资料进行交流。2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。（2）评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展

4、对话，说说听后的感受。（3）教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：http://baike.baidu.com/view/1934841.htm（4）梳理总结。指名对同学们刚才的发言进行归纳，用一两句话概括出珍惜资源的重要性。组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保金点子”http://wenku.baidu.com/view/d36e5a333968011ca3009165.html⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。教师随

5、机板书。⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。①作业纸正反面用。②在需要传达问候和祝福时，使用电子贺卡。③不使用一次性物品。④电器不用时拔下电源插头，减少电耗。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……（3）评比环保建议金点子。你认为哪个点子最好，理由是什么？评出全班的环保建议金点子。（4）老师也从网上搜了一些节能环保金点子，我们来看一下有哪些是我们没有想到的。http://zhidao.baidu.com/question/98775140.html四、拓展升华同学们的点子都很好，很有创意，也很有实用价值。相信通过这个单元的学习，“珍惜资源”

6、“保护环境”的意识已经牢牢地印在了同学们的心里。但是光我们自己做还不够，还要尽可能影响更多的人。同学们可以写一份建议书或倡议书，把你的金点子与更多的人分享，让更多的人和我们一起行动起来——珍惜资源、保护环境。http://wenku.baidu.com/view/d36e5a333968011ca3009165.html