初探汉语构词方式对汉语习得的影响

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1、初探汉语构词方式对汉语习得的影响论文联盟.L.编辑。　摘要汉语构词方式的复杂性使得外国学生的学习汉语难度增加，汉语词汇难写、难记、难背已经成为很多外国留学生所公认的问题。本文旨在通过分析汉语词汇的构词方式，对汉语习得产生的影响，提醒广大学习汉语的学生应注意这些方面的问题，希望能有助于提高学习者学习效率。　　关键词构词方式习得细化　　中图分类号：H146论文联盟.L.编辑。（2）忽视了规则的局限性。这类偏误，由于学生不能够注意词语构词的规则存在的局限性，而把某些结构用在了不正确的地方。目的语中有些语法项目十分相似，这是引起这种偏误的原因。比如：这首诗写得

2、不错，你能看看。汉语中的能和可以都表示允许的意思，而可以还可用在动词前面，后面的动词经常重叠，来表示值得做什么之意，而能没有这种用法。因此，这个句子应该用可以。　　（3）规则的不完全应用。学生在汉语学习过程中，多注重的是交际，对于构词规则，则不求甚解。比如：他正在躺看书。汉语里正在表示的是动作在进行之中或状态的持续中，着表示的是动作的进行态与状态的持续态。所以，学生以为用了正在，那么就不能用着，可是在此句中，躺不是句子中的主要动词，而是一种伴随状态，误将躺看成谓语中主要的动词，将正在放在了躺的前面。　　3.2语义理解产生偏差　　汉语中有很多词义是经过引

3、申而来的，与字面语义的关系不十分明晰，这类词语使外国学生难以掌握。比如：他是一名优良的学生。优秀和优良相比，秀没有良表示好意义清晰，所以学生常常误用了优良。此外，有的词语在构成形式上十分相似且语义表达上也较为接近，但在使用词语时却要根据运用对象来选定词语。　　3.3词语容易造成混淆　　学生学习汉语时，对于词义的掌握基本上依赖于语素义，于是有些词义相近或者构成语素部分的相同，就会造成意义的混淆。特别是在同义词的把握上，外国学生还存在很大的难度，一些相近词义的词语往往把握不当。如：宽敞、宽广、宽大，三者分别用于修饰室内空间、海洋、道路等，这些语境都是学习中

4、难以把握的。　　4教学的有效对策　　面对不同的汉语构词方式，在学校和掌握过程中必须要学会运用正确的方法，从专业的汉语言角度去理解词语的含义。作为汉语言的教育者，在引导国外学生学习汉语时需设计合理的教学方案：　　（1）注重辨异。根据学生出现错误的特点，利用对比的辩词法，注意区分成对词语的意义。比如，优良、优秀、优异三个词语出现的语言环境。优秀是夸奖是肯定的赞赏；优异比较书面，一般口头用的很少，但是刻画人物性格时可以适用；优良比较普遍，一般用于鼓励、打气，或是比较寻常的说法。　　（2）注重局限。教师在讲解新规则的时候，要细化每一条规则，多例举一些规则以外的

5、情况。比如，在讲解替换法的时候，蜡烛两个词素都可以替换；而蝴蝶、猩猩、玻璃、葡萄则不可，原因是什么；巧克力、沙发、马达又为什么不可以替换。另外，还要突破仅仅讲解书本的局限，要注意社会出现的一些流行的，但并未被普通话所正是收录的新词语，比如，纯白了记忆。要引导学生向着正确的方向学习，以免造成误解。　　（3）注重难点，注重频率效应。这是第二语言学习过程中的核心问题，经常重复重点、难点，对由低级阶段发展为高级阶段有着非常关键的作用。根据杨梅（2010）的研究，汉语合成词中核心成分的属性同化整个词汇属性的比例高达90.26%，学习者可以通过构词识别词类，而对于

6、那些没有同化的词作重点、难点的掌握，以增强学习的效率。总之，学习者在学习汉语构词时要从本质上把握构词的方法、技巧、词义，以便正确掌握词汇的用法。　　5结论　　综上所言，留学生对中国文化是否适应以及适应程度如何，往往决定于他们汉语学习好坏。汉语构词法十分复杂，它对能否学好汉语起着十分关键的作用。所以，要注重同义词，反义词的辨析，把构词规则细化，重难点突出。　　金陵科技学院博士科研启动基金项目