手术室专科护士的培养模式探讨

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1、手术室专科护士的培养模式探讨常德市第一人民医院湖南常德415003【摘要】目的：探讨手术室专科护士的培养模式。方法：根据我院手术专科的配置，结合我科护理人力资源结构情况，对手术室护士进行分层级、分专科小组培训，并对培养模式进行调查分析，调查内容括各级护士培训前后专业理论知识、操作技能、手术基础知识，临床医生及护士自身满意度等。结果：经过培训后护士理论知识和专业技能提高，与培训前相比，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后医生对护士以及护士自身工作满意率分别达100%和98%,从而形成激励机制。工作氛围好、工作压力减轻，实现了人力资源的充分利用。

2、结论：对手术室护理人员实行分层级、分专科小组培养，使手术室护理质量提升，手术室护理人员整体素质及专业技能不断提高，为医院外科的发展提供了有力的保障。【关键词】手术室；专科护士；培养随着社会进步、科技发展，外科手术领域和范围H趋扩大，各种高、精、尖手术的开展，仪器设备的不断推陈出新，对手术室护士的整体素质、业务技术也提出了更高的要求［1］。如何提高现有护理人员素质、更好的配合外科手术，是我们一直思考和探索的问题。木研究针对我院手术室专科护士的培训情况进行调查，旨在了解临床医生及护士对专科护士培养模式的意见和建议，为日后更完善、更科学的制定手术室专科护士培

3、训方案提供依据，现将调查结果报道如下1资料与方法1.1一般资料选择2012-2015年在我院手术室进行手术室专科护士培训的护理人员进行调查。所有纳入护士均参加了培训期间的理论考试和技能考核，所有人员知情同意，自愿参加木研究。井纳入手术室护士90名，平均年龄30±2岁，职称：副主任护师12人（13%），主管护师23人（26%）,护师25人（28%）,护士30人（33%）。1.2方法1.2.1专科护士的培训模式1.2.1.1分层级培训在年资、职称的基础上，我院手术室护士分为NO〜N4五个层级［2］，NO级为新毕业或新调入手术室1年内的护士，将

4、护士、护师、主管护师、高级护师分别定义为Nl、N2、N3、N4级护士。为使NO级护士更好、更快的进入工作角色，胜任本职工作，我院制定了详细、规范的培训手册，着重加强岗前培训、基础理论、基本操作、专科常见手术配合的培训。由理论基础扎实、操作技术熟练规范的高年资老师一对一的跟班带教，并及吋考核记录。培训结束考核合格后才能晋升为N1级。Nl、N2、N3、N4级护士的培训方案采取问卷调查的方式制定，根据自己知识技能掌握情况选择培训的侧重点，由教学护士长、教学组长及专科组长设计1年的培训大纲，每年1次问卷调查，根据调査情况制定每项内容的培训人员名单，定期组织培训

5、及考核。Nl、N2级护士需参加完所有的培训项目学4并考核合格后，才能选择侧重点学4。附调查表11.2.1.2分专科小组培训根据医院手术专科设置情况分胸心外、神外、眼科、骨科、口腔科、普外科、妇产科、耳鼻喉、烧伤科9个专科小组，按专科小组进行培训。NO级护士在带教老师的指导下完成所冇专科组的常见手术的学习，N1级护士3月一次专科组轮转，3个月内除急诊手术配合外，全部参与专科组手术。N2级护士半年一次专科组轮转。N3级、N4级护士相对固定专科组。由护士长指导，专科组长根据各专科特点拟定培训内容，包括专科组基础理论、基础解剖知识及专科组常规手术、高难度手术配

6、合要点、专科组医生4惯和器械台摆放要求、体位摆放技巧、专科仪器设备的使用与保养。每进行一次专科组成员的调整，专科组长第一吋间组织本组成员培训并及吋考核。1.2.1.3多种教学培训方式的运用每周二晨间理论知识培训，全科人员提前半小吋上班参加学习。由护士长拟定出一年的授课安排表，由专科组长或理论基础扎实的护师及以上级别人员授课。每周四晨间由设备管理老师进行仪器设备的使用及维护知识的培训。每周五晨间提问，提问范围为上周二的讲课内容。1.2.2继续教育专科护士积极参加护理差错分析、疑难病例讨论、个案护理査房的学习。由护理部及护士长每年冇计划的选派人员外出进修学

7、积极参加国内、省内的各种学术活动及精品讲座。1.3效果评价培训结束后，对所有护士的专业理论知识、操作技能、手术基础知识等方面进行考核。随机选取50名外科医生和40名手术室护士对培训前后手术室护理工作的满意度进行调查。1.4统计分析釆用SPSS16.0软件录入数据进行分析，采用频数、百分数、均数&plUSmn;标准差进行描述，组间比较采用自身前后的配对t检验，当P值<0.05认为差异具有统计学意义2结果2.1培训前后理论和技能考核成绩对比培训后护士的专科理论知识和操作技能水平有明显提升，与培训前水平相比，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表2。

8、3讨论3.1分层级、分专科小组培训使手术室护理质量及人文素养整体提升表2显示分层级、分专科组培