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时间:2018-11-17
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1、让美术教育为幼儿思维插上创造的翅膀 美术教育由于集合了审美、观察、动手、创造等各方面综合能力的培养于一身,对于开发幼儿智力、培养能力都会产生至关重要的影响。如今,很多幼儿园都开设了美术课程。基础美术教育技能也是每一位幼儿老师必备的专业能力之一。尽管如此,在幼儿美术教育实践中还存在课程流于形式,过度重视简单绘画技能,忽视孩子美术兴趣和创造性思维培养的情况,极大制约了美术教育在幼儿成长中的功能发挥,对于幼儿全面成长造成了极为不利的影响。下面针对美术教育的问题,提几点对策。 一、营造良好的美术教育氛围,唤
2、醒幼儿创造性思维 幼儿还不具备抽象思维的能力,对于事物的认知更多地还是依靠感官的刺激,通过模仿来进行学习。幼儿的模仿能力和好奇心都非常强,想象力也非常丰富。在幼儿美术教育中,教师就需要结合幼儿的年龄特点,认知特征,以及孩子们感兴趣的内容,为孩子们创设一种有利于激发孩子们模仿、想象和好奇心的外部环境,精心营造一种良好的美术教育氛围,让孩子们身临其境,感染孩子们的身心,充分利用幼儿的好奇心、想象力等来唤醒幼儿的创造性思维。例如,在幼儿园中,可以通过各种形式的、动态的主题墙的创设,为幼儿创造一个可以通过自己
3、动手、动脑来表现的自由空间,让幼儿可以自由发挥,去完善班级的主题墙,参与班级主题墙的设计与布置。孩子们在亲自动手的过程中,既锻炼了绘画、手工的技能,也很好地发挥了幼儿的创造性,可以最大程度地唤醒幼儿的创造性思维。4 二、创新美术教育的教学方法,引导幼儿创造性思维 美术教育是一种专业性很强的教育,这就要求幼儿教师本身具备很好的美术基本功,同时也要具有创新意识和创新能力,才能让美术成为孩子们发现美、感受美、创造美的殿堂。美术有不同的画法和技巧,幼儿教师可以通过对美术教学方法的创新,来引导孩子的创造性思维
4、,增强孩子的创新意识。例如,老师对于同样的教学内容,让孩子们采用不同的画法,有的幼儿喜欢简笔画,有的幼儿喜欢用水彩笔画,有的喜欢用蜡笔画,不管幼儿喜欢哪种画法,老师都要积极地给予肯定,把孩子们的画放在一起比较,让孩子们看看这些画存在哪些不同,孩子们对于鲜艳色彩本身就比较敏感,很容易发现其中的差异,有的孩子发现水彩画色彩更鲜艳,感觉可以动。有个孩子在用水彩画画时,不小心碰倒了蓝色,孩子随即把蓝色画成了波纹形状,还画了很多鱼,即兴完成了一幅大海的图画。教学有法,但无定法。老师只有在教学方法上花心思,灵活运用
5、,就可以很好地引导幼儿的创造性思维,提高孩子的创新能力。 三、运用先进科学的教学手段,激发幼儿创造性思维 现代社会信息技术取得了重大突破,为教育教学实践创造了有利条件。例如,多媒体教学手段的应用。这些教学手段以其生动、直观的特点,为教育教学实践增添了很多精彩。在幼儿美术教育中,也可以利用这些先进的教学手段,对孩子们的感官形成强烈的刺激,吸引幼儿的兴趣,让幼儿产生丰富的想象,激发幼儿创造性思维。例如,在幼儿美术教育中,为了让幼儿画一幅天空的画,教师通过多媒体为幼儿展示了各式各样的天空。天4空中有飘浮的
6、云朵、飞翔的小鸟,也有的天空乌云密布、电闪雷鸣等。这些形象的事物对于幼儿的视觉形成了强烈的刺激,唤醒了幼儿对于自己日常生活经历的回忆,大脑中也会浮现出自己见过各种不同的天空景象。在这种活跃的思维状态中,幼儿也会产生联想,把很多相关的甚至是不相关的事物联系在一起,成为自己绘画的元素,完成了自己的作品。在这样的引导下,有的孩子把自己画在气球中飞上了天空。借助多媒体手段,能够有效地激发孩子的创造性思维。 四、采用鼓励表扬的评价方式,培养幼儿创造性思维 教育评价方式不仅对于幼儿美术教育的教学活动产生重大的影
7、响,对于教育目标的实现进行评估和反馈,而且对于幼儿的学习行为也会发挥重要的引导作用。现在一些幼儿教师在评价时采用打分的方式,直接给幼儿的美术作品上打一个很高的分数,虽然对于幼儿能够起到一定的激励作用。但是,这种简单呆板的评价方式对于幼儿的创造性思维的培养效果不好。幼儿教师在进行美术教育的过程中,应该采用诊断性、发展性的评价方式,通过科学的评价,引导幼儿的行为,帮助幼儿养成良好的行为习惯,培养幼儿的创造性思维。例如,有一个小朋友根据自己的想象,画了一个长着翅膀的汽车,教师看到这幅画,马上问小朋友:“为什么
8、汽车上长翅膀呢?”小朋友说:“我希望汽车可以飞,不光会在路上跑。”教师听了马上表扬这个孩子很有创意,这幅画画得很好,希望孩子好好学习,长大了制造长翅膀的汽车。教师这种鼓励性评价,让孩子感受到了创新的快乐,这种积极的情感体验会强化孩子的创造性思维,对其以后的成长产生深远的影响。4 总之,幼儿时期是为孩子成长奠定基础的黄金时期,这个阶段受到的教育会给人的一生造成深远而重大的影响。幼儿时期的美术教育本身不仅可以激发幼儿的美术兴趣,掌握基本的绘画
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