近代教会学校英语教学特点及对高职英语教学的

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1、近代教会学校英语教学特点及对高职英语教学的本文选自《职业技术教育》2013年第20期，仅供参考，切勿用作商业用途。欢迎进入千里马.133229.　一、近代教会学校英语教学的引入及其意义　　1840年鸦片战争之后，大批西方传教士进入中国传教。从19世纪中叶至新中国成立，将近100年中，作为西方的知识阶层，这些传教士在中国开办了一大批教会学校。　　据统计，1917年，近代中国教会学校的学生数占全国学生总数的比例是：初等学校4%，中等学校11%，高等学校8%。第一次世界大战期间，在华教会学校迅速扩展，特别是高等教育，净增学生约6万人。一批著名的教会大学先后建立，

2、如上海的复旦大学、圣约翰大学、沪江大学，苏州的东吴大学、杭州的之江大学，济南的齐鲁大学，成都的华西协和大学，武昌的华中大学，南京的金陵大学、金陵女大，福州的华南女大、协和大学，广州的岭南大学，北京的燕京大学、燕京女大、协和医大等。这些教会大学为我国培养了一大批懂英文的各方面专门人才。在传播基督教文化的同时，教会学校也将西方的科学、文化、教育等带入我国，对我国近代教育与职业教育的格局产生了重要影响。作为中国一门新的西方语言文化课程，英语学科的创始源自于近代教会学校。教会学校创建的英语教学理念是“使中国青年结合自己的情况学习英语的阅读和写作，成为有才华、有理智

3、、勤奋、品行高尚的社会成员。”①时至今天，这种理念不仅已经被继承下来，而且成为我国学校英语教育普遍的人才培养理念。而英语也从单纯的一门西方语言课程，演变为在全球一体化前景下，每个人都必须掌握的一种语言技能。其中，教会学校为我国英语教学所做出的贡献与体现的价值，值得进一步挖掘与研究。　　二、近代教会学校引进英语教学的观点综述　　传教士作为西方的知识阶层，在一定程度上，他们身上凝聚了近代西方的思想理念、先进科学与西方文化。在教会学校进入中国之后，对于是否设置英语课程、是否使用英文讲授专业课，各国传教士曾经提出许多不同的观点，并就此开展过激烈的讨论。　　（一）开

4、办教会学校是传教士的使命，也是普及科学与国人的需要　　1877年，在第一次传教士全国代表大会上，美国长老会传教士狄考文（Calvinateer）发表《基督教会与教育的关系》的演说，特别提出教会应该重视教育问题，认为传教士具有开办学校和教授科学的使命。　　1881年，美国长老会传教士香便文（B.C.Henry）和库思非（C.F.Kupfer）在《教务杂志》上发表文章，主张教会学校不应过分注重宗教，应开设包括英语、科学及其他学科在内的多种课程。　　19世纪80年代末，美国公理会传教士丁家立等人也发表评论，认为教会学校应做好英语教学的准备，以满足中国人学习英语的

5、需要。　　（二）反对教会学校教授英语课程，培养教会需要的人才　　1890年，狄考文在《如何使教育工最有效地在中国推进基督教事业》文章中，提出了反对以英语施教的主要原因：“接受英语教育的人自然认为英语是他的‘饭碗’，会“被通商口岸吸引去，在外贸部门或外事有关的衙门里寻找职位。”狄考文认为：“假使我们必须教授英语，无疑地将得到中国官吏和富人的赞助和支持。这样学校的宗教风气将迅速改变，而置我们于不顾。也将几乎不可避免地导致中国学术标准的下降，学习英语对掌握中国古典文学的影响将是致命的。”　　美国公理会传教士谢卫楼（DevelloZelotosSheffield）

6、认为，教会学校的教学目标应该是“培养青年成为教会工作人员，以满足教会日益增长的需要”。谢卫楼认为：“中国的基督教工作人员用中文术语学会西方的科学后，必定能够更有效地在他们的同胞中传播科学知识。”　　（三）支持开设英语课程，培养掌握英文并理解西方文化的华人领袖　　1886年，美国美以美会福勒（BishopC.H.Fo].上海：上海外语教育出版社，2004.　　[2]丁伟，刘海龙.传教士卜舫济及其主持下的圣约翰大学的英语教学[J].广西社会科学，2006（11）：190-192.　　[3]刘广京.中国早期的基督教大学[J].中国通讯，1914（4）.　　[4]

7、吕达.近代中国教会学校述略[J].上海师范大学学报，1987（3）：105-109.　　[5]朱有，高时良，简又文.记岭南大学之组织时期（下）[C]//中国近代学制史料第四辑[M].上海：华东师范大学出版社，1993.　　[6]王治心.中国基督教史纲[M].上海：上海古籍出版社，2004.　　[7]（美）杰西.格.卢茨.中国教会大学史（1850-1950年）[M].//曾钜生，译.杭州：浙江教育出版社，1987.　　[8]毕苑.建造常识：教科书与近代中国文化转型[M].福州：海峡出版发行集团福建教育出版社，2010.　　[9]顾卫星.晚清传教士关于教会学校

8、英语教学的争论[J].解放军外国语学院学报，2002（25）：1.