小议小学语文阅读教学

《小议小学语文阅读教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小议小学语文阅读教学广丙陆川县清湖镇旺山小学苏秀清摘要：阅读教学是小学语文教学的基木环节，也是学生写作的基木前提。它具备听、说、读、写等基木要素，是小学生积累字词句的重要途径，只要抓住阅读教学这个重要环节，就能占领语文教学的主要阵地。因为阅读教学直接影响着学生语文水平的高低，所以，我们应该充分认识到阅读教学的重要性，采取科学合理的教学方法，切实提高学生的理解能力和写作能力，以进一步提高学生的综合素养。关键词：小学语文；阅读教学在小学语文教学中，阅读是学生获取知识的主要途径和渠道，对提高学生的综合素质，净化学生的

2、心灵、陶冶学生的情操有着重要作用。因此，加强小学生的阅读教学，提高阅读能力，是培养学生获得知识的最有效途径，而做好小学生的阅读教学工作，是语文教学的关键。笔者结合自己在阅读教学中的实践经验，认为要做好小学生的阅读教学工作，应努力从阅读方法、阅读习惯、阅读兴趣、阅读实践等方面入手。在近几年的教学实践中，笔者认为应从下面几个方面入手。一、营造阅读氛围，加强阅读方法指导1.营造氛围，传授阅读方法。在阅读课上，鼓励大家多阅读适应小学生的各类图书，告诉他们阅读的重要性。同时教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利

3、地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。如在教学《钮公审驴》一课时，让学生按上述方法，学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基木掌握了阅读方法和步骤。随着阅读训练项0的进行，要求也相砬提高，在上述训练的基础上，再给学生安排方向性阅读计划，使学生由指导向自发过渡。学生可能课前做了充分阅读，这就为人量阅读创造

4、了条件，而II学生通过阅读，掌握了方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。2.上好精读课，感受、体会阅读细节。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学吋，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读、课内带课外、以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。因此，要花大量精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。二、培养学生良好的阅读习惯叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。“凡是好态度和好方法，都要使它化为习惯。只冇熟

5、练得阅读成了习惯，好方法才能随吋随地应用，一辈子受用不尽。”小学生应当养成良好的阅读习惯，主要有①每天阅读；②读书动笔；③带工具书阅读；④勤问。培养好惯，光提要求和讲解无济于事，还要多督促、勤检查。养成了这些好习惯，什么都“好像出于本能”，语文就不需要教了。可以说，培养语文学习习惯的过程，就是培养自学能力的过程；各种语文学习习惯一经养成，语文教学的最终目标一一不须教就实现了。重视学生阅读兴趣的培养。在学生良好的阅读习惯形成之后，学生才能体会到阅读给自己带来的快乐了，对于一个未形成习惯的人来说，他是很难发现苏中的

6、快乐的。因此，习惯形成之后对阅读兴趣的培养就较之前面更冇益了。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，教师要根据学生特点，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、冇趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感体验。如《春潮》、《江畔独步寻花》此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容，如有条件，可带领学生到大自然中体验认识，使学生开阔视野，增长知识，激发情趣。三、

7、加强学生阅读实践，实现阅读与生活的融合长期以来，我们一直把阅读教学的重点是放在培养学生阅读分析文章的能力上，整个教学过程的重心往往向文章的理解分析倾斜，严重忽视了语言的积累,很少进行运用语言的训练。其次，在语文的课堂教学中，在“理解语言”和“运用语言”的训练时间分配上，比例严重失调。语文教学一直存在着这样一种误解，以为学习语言的关键在“理解”，只要理解了，就能自然而然会运用，但真正积累下来的不多，会灵活运用的就更少了。因此，读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过

8、的词语和组织出所需要的句子，这样才能更好地、准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导