小学语文教学中创新思维的培养

《小学语文教学中创新思维的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学中创新思维的培养河北省临漳县第三幼儿园郝红霞河北省临漳县第三当今社会进步的标志之一在于创造，而培养造创造性和就人才的关在于教育素质教育是培养的全面素质为目的的教键。以人育，核心是创造能力创新在教学中培养学生的创造其就和精神。性，并意着要提一种取H教学的措，而是要教师不味出代常施求创造性地教，学生创造性地学，种创造性教学的在把这精神渗透日教学的一切节中教师要开发学生的创造潜能，常环。就必须了解们的创新思维的特征及创造性品质创新思维有下特征他。以：一是新、独特且宥意义的思维活动；二是思维加想；三是灵颖象感的产生；四是分析思维与直觉的一

2、；是发散思维与合思统五辐维的一创造性才是完全表在智力，而且更重要的是统。人不现上表在智力素方面少年儿童表为敢险，有现非因。往往现：冒强烈的好奇心、好心，欲，着对新鲜事物的感及胜求知旺盛充满敏其丰富的想力是小学生创造品质的表，需要我们教师象。这些都现精心地爱培养，在语文教学中如何培养学生的创造性护和。那么呢？一、培养学习的兴趣，激发学生的创造性一个的创造性思维的成，一是在对研究的问题的人果无不所生浓厚的兴趣的情况下取的天才的密在于的兴趣得。秘就强烈和爱好，由产生限的情，应学生的兴趣作为正在此无热。因此把形成的某种智力与能力的机培养一个如对事物兴

3、契来。人果毫无趣，能中力，全注地进思考，更能获创就不可集精神贯行不可得造性思维成，在教学中，教师一要取直、的果。因此定采观形象方法，生动的语，学生对教学容产生浓厚的兴趣言使内。二、创设氛围，保护学生的创造性教师要改学生创造力发展的念，大限度地发课变阻滞观最扬堂主，动学生参与学习的性，创设主动、活泼、主、民调积极民和谐、主动探、大质疑的课堂，学生于自由、自索胆气氛当处在、自觉的态，会发想力，活思维力&rsqU0;诱发创精神状吋就引象激造力，大到解放，有会进入顿的心理态我在教学中脑得时悟状。经常鼓励学生发表的见解或意见，许们大质疑，尊重不同允他胆

4、学生的个性差，用厉的语句们，取刺挖异不严训斥他也不笑和讽苦们，对于们一点点的进步便大加表，，学生会始终他他扬这样保持昂的学习情，学生的创造性扬热保护了。过三、重视思维活动程，培养学生创造性思维应试教育分的“”，而创新为核心的过强知知识结果以精神素质教育却十分重学生思维的“程”思维“方法”，在教视过和学中，老师要学生然，要然我在教学不仅让知苏还知苏所以。《马，提一个问题“为什用马的田忌赛>吋出了这样：么孙膑调换出场顺序的办法能帮转败为”学生分组讨后，就田忌胜呢？论很快中有一个学生是思考的“第一次马，得出结论。其这样：赛吋孙膑看到齐王的马比

5、的快多少，想的下等了威田忌不了就：田忌马跟齐王的任何一等马比是输，如用下等马对齐王的威都还不威上等马，削弱齐王的力，再用的等马对齐王的中了威量田忌上威等马，中等马对齐王的下等马，一能”我着问威这样定赢。接：“如齐王顺序”学生着“会的，为书果威也调换呢？争说：不因上写了，‘意’,根会想到要顺序由他得洋洋了本不调换。_此看来，察马，真察齐王的“你有孙膑不仅观了还认观了威人。还没有的办法帮取学们试试”学生动操别田忌胜？同摆摆。通过手作，为只冇的办法是科学的，再次肯的足智多认孙膑最定了孙膑幼儿园郝红霞谋。通过以上方法，训练学生

6、的思维，达到了让学生知其所以然的0的。求向四、开发异思维，培养思维的多性教师往往偏爱于求同思维的训练,而忽视求思维的培养，异其实求思维是创造性思维的核心，它对创造力的形成起着至关异重要的作用。语文教学中，注意开发学生的求思维，有利于培异养学生思维的多向性，考问题的单一性，思维的定避免虑克服势，敢于标新立，拓宽思路，有助于创造能力、创新精神的培异养。语文教学中词语搭配的训练，就是求思维的训练，如异“说”可搭配成“说明、说、说理、众说、说”等不同结构唱服的词，帮学生积词汇。在给文章分段吋，我常常鼓励学生寻求累多种答案，语言的表达也尽量采取多种方式

7、，理解课文也应多角度地展开。如：看图听事说话一一《明的》，我首先让故聪公鸡学生看图听老师讲事，再让学生学着说话后，便提出了这样一故个问题“如你是只的，你有什办法只：果这聪明公鸡还么把这狐狸吓跑呢？”学生后，思维活，讨，后的听异常跃纷纷论起来最结果是多层次的。有的说:“我的后面还有呢！一听，猎狗狐狸了。”还有的说：“你看，我的嘴上还有老虎的毛呢！吓跑狐狸一听，得撒腿就。”有一个学生想得更有趣，他说：“我吓跑刚吃了一只，子还得很呢！听了，着狐狸肚饿狐狸抱脑袋逃跑了。”在教学中教师要经常鼓励学生个角度去思考问题，如换“还有不同的想法吗？…对这个问题

8、的解决你想了哪些可能性？”教师提出问题，追求的0标不是一答案，而是使学生产惟生尽能多、尽能新、尽能前未有的独创的想法、见解可可可所和可能性，从而提高学生的创造思维能