如何在语文教学中实施人文教育

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1、如何在语文教学中实施人文教育♦张小明陕丙省洋县金水初级中学723300语文教学的人文教育，是指贯穿在认知教学中以体验感悟为主要活动的教学环节。它必须以文木为依托，在阅读体悟中完成，做到认知与情意的统一。怎样实现语文教学的这一人文教育呢？笔者认为应从以下两个方面入手：一、充分发挥语文教学的育人功能1.让学生成为追求理想、志向高远的人。七年级语文上册《在山的那边》一诗，表达了一种信念、一个哲理，给人以深刻启迪。它告诉人们，奔向人生的理想之路是漫长的，只要百折不侥、坚持奋斗，理想境界终将实现。像这样典范性的课文，饱

2、含作者浓烈的思想感情,蕴含着丰富的人生经验，正是对学生进行理想教育的最佳途径。在教学中，教师应当引导学生从诗文中丰富自己追求人生理想的经验，获得心智的健康发展，领悟出诗文中积极向上的人生价值观，增进自己的理想素养。这样才能使自己在追求人生理想的道路上不怕任何艰难险阻，勇往直前；才能在精彩与辉煌的人生道路上谱写出动人的篇章。2.让学生成为忧国忧民、情操高尚的人。范仲淹写的《岳阳楼记》借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天

3、下之乐而乐”的政治抱负。像这样传诵千古、至今仍闪耀着教育意义光亮的名作，教师就应抓住契机，教育激励学生去向往伟大的抱负，去追求崇高的理想，去实现美好的人生价值。教学中，给学生奠定了这样的“精神底子”，就会使学生在今后的人生道路上，不管遇到什么艰难曲折、人生磨难、精神危机，相信他们都会保持一种积极向上的精神态度，相信他们都会以一种高尚的思想境界去报国为民。3.让学生成为明辨是非、正直善良的人。在语文教材的范文中，有许多课文是融思想性与艺术性于一体的经典之作，其深刻的思想性集中表现在对真善美的歌颂、对假恶丑的批判

4、上。法国19世纪著名的批判现实主义作家莫泊桑写的《我的叔叔于勒》一文，就是一篇极好的例文。对这样经典范文的学AI，教师应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对人物形象塑造的理解和体会，充分体味到人物背后的思想内涵，让学生在感悟和思考中受到真善美的情感熏陶，增强对假恶丑的批判能力，获得思想启迪，从而达到在感悟文本人物形象过程中提升学生灵魂、养育高尚情操的0的，以此实现对学生人文精神的培育。1.让学生成为热爱生活、善待生命的人。例如学生学习居里夫人《我的信念》一文，会进一步增强战胜闲难的信心和勇气，会令学生

5、明白人生价值在于对生活的热爱和对理想的执着追求。《斑羚飞渡》一文，从另一个侧面会使学生懂得，在大千世界的自然环境中，动物是人类的朋友，不应任意捕杀这些朋友，应给它们最起码的生存权利。对以上文本的教学，教师应引导学生去感受、去挖掘作者在文本中所蕴含的思想之美，让学生通过文本中鲜活的实例分析理解，增强热爱生活、善待生命的意识。二、充分开发语文教学的美点功能1.感受自然之美。教学朱自清的散文《春》，可采用多媒体教学，用配图、朗读、音乐等手段，使学生受到春景的感染。还可组织学生开展“走进大自然”的活动，引导学生欣赏大

6、自然中的诗情画意，获得对课文情景的具体感受。披文入情，再让学生找出文中最喜欢的词语、段落，去细细感受，就会品味出朱自清笔下充满生机、充满活力的自然之春、人生之春,这样就会进一步促使学生对人自然美好的向往。2.感受情感之美。朱自清写的《背影》这篇散文，抓住人物形象的特征“背影”命题立意、组织材料，在叙述中抒发了父子深情，把父子之间的真挚情感表现得淋漓尽致。教师在教学这样的文章吋，就应引导学生深入体会这种情感的美，并将苏内化为自己的情感，实现情感迁移，使学生受到一次亲情之美、友情之美的深刻教育。1.感受人性之美。

7、苏联作家西蒙诺夫在二战后期，随苏联红军到南斯拉夫所写的战地通讯《蜡烛》，这篇战地通讯虽让我们再次感受到战争的残酷、血腥、野蛮，让我们倍感和平的可贵，但读完文文章，感动的不是战士忘我拼杀的场面，而是一位年迈体弱的南斯拉夫母亲不顾个人安危于战火中埋葬一位苏联烈士的场景。读此文，战火可以随硝烟而去，而一位老“母亲”“誓死掩埋”“爱子”的深情在人们脑海中却久久不能散去。这一场景，散发出了母性伟大而美好的人性美。这正是这篇战地通讯人文价值的所在。以上，我们可以看出，语文是进行人文教育和情感教育最好的教科书。而语文教学的

8、人文教育是学科内部的教育，它体现在求真、求善、求美、求上的文本思想内容中。语文学科同其他人文学科一样担负着培育人的精神世界的重担。《语文课程标准》中指出：“培养学生高尚的道德情感和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”语文教育由其内容所决定，自然要以人文精神为内核。因此，