军民团结一家亲教学反思

《军民团结一家亲教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、军民团结一家亲教学反思[军民团结一家亲教学反思]《军民团结一家亲》教学反思　　1、比较准确地把握了音乐课程标准的基本理念，军民团结一家亲教学反思。　　音乐课程标准明确指出：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。本人与学生互教互学，彼此形成一个学习共同体。师生、生生一起演奏、演唱的活动情境；以及“音乐的旋律表现了怎样的情绪？”的问题情境。情境的创设使学生不仅对芭蕾舞剧《红色娘子军》有了初步了解，而且强烈地感受了歌曲本身所蕴涵的情感。达成了学习目标的一、三点。　　2、比较准确地体现

2、了音乐的内容标准　　本课的教学重点是学唱歌曲《军民团结一家亲》。教师采取聆听歌曲、视唱曲谱、填词演唱、竹笛演奏、学生交流、感情演唱等多种形式，教学反思《军民团结一家亲教学反思》(..)。学生在参与不同形式的活动中水到渠成完了有感情地演唱的学习任务。充分体现了音乐课是培养表现音乐能力，培养音乐感受；培养音乐感受与鉴赏能力的标准。　　3、体现了教学方式与学习方式转变　　我国著名教育家陶行知先生早就指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。学习方式（教学方式）的转变是本节课的主要特征：从学生个体的独立思考、学生间的讨论探究，师

3、生间的合作，课外的拓展。这些特征的呈现改变了以往音乐课单一的记忆、学唱的被动学习方式，体现了学生学习方式的变革。　　需要改进的地方：　　1、加强声乐训练，注重歌曲情绪教学，提高演唱技巧。　　2、有时间的话，可以再听一下《红色娘子军连连歌》，形成情绪对比，能更好的理解舞剧音乐的作用。　　　　　　军民团结一家亲教学反思2　　第2篇维护民族团结表态发言稿范文　　〖预览〗尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的朋友们:大家好!我叫，来自区;今天我为大家演讲的题目是《维护民族团结，共同团结奋进》。家是一个家，国是大中国，每当我听到这首歌，都会激情澎湃，

4、作为中国的炎皇子孙，倍加感受到我们团结奋进，共创美好幸福生活的重大意义。当党的十七大把“科学发展观”庄严写进党章时，当“科学发展观”春风般吹遍祖国大江南北时。我们有理由相信，它就是这个时代最振奋人心的号角，它就是我们这个时代的最强音。弹指一挥间，我们伟大的祖国迎来了他的六十一华诞。回顾这波澜壮阔的六十一年，回顾这六十一年的沧海桑田，许许多多的动人画面被永远留在了各族人民的记忆深处。全国56个民族同呼吸、共命运，共同团结奋斗、共同繁荣发展，一起用双手创造了美好的生活。在漫长的历史长河中，各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，共同建设我们

5、的祖国。在共同团结奋斗的历程中，结成的是牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，凝结的是各民族心手相连的真情实感。“家是一个家，国是大中国，家和万事兴，有你也有我”，几十年来，全国各族人民朝夕相处，共同建设美好家园，结下了血浓于水的深厚情谊，有什么理由不感受到党和人民给我们创造的幸福生活呢?我们生活在一个大家庭里，在我们的生活中涌现出许许多多民族团结的感人事迹：有为抢救少数民族孩子而从自己身上取下13块皮肤的吴登云;有……军民团结一家亲教学反思3　　第3篇军民共建协议书　　〖预览〗发布时间：2017-03-01　　拥军爱民是我党我军和我国人民的

6、优良传统，也是我县人民和驻军部队、武警部队的优良传统。军民共建是新的历史时期拥军爱民所赋予的新的内容，它把拥军爱民提到更高的层次。为深入持久地开展军民共建活动，定远县水务渔业局特与武警定远县消防大队共订如下协议：　　一、建立军民共建领导机构，明确工作职责。　　1、成立军民共建领导小组，下设办公室。领导小组成员名单及办公室负责人另列。　　2、共建领导小组的职责是：　　(1)组织和动员所属人员积极参加共建活动，制定活动计划，精心安排，精心组织，并不断总结经验，把共建活动扎扎实实、深入持久地开展下去。　　(2)共建领导小组建立会议制度，定期

7、或不定期研究年度或这阶段的活动计划，分析共建活动的落实情况和存在问题，提出下阶段工作意见。　　3、办公室的职责：搞好县水务局与消防大队的联络工作，实施领导小组的工作布置和活动计划，搞好年中年终工作和其他有关工作汇报。　　4、领导小组如成员有工作变动，要及时调整、充实。　　二、共建活动的具体内容。　　1、军民共同开展学雷锋、学英雄，讲文明树新风活动。县水务局干部职工同部队一起做好事，为人民服务。通过活动陶冶高尚的情操，树立全心全意为人民服务的思想，发扬助人为乐的传统美德。　　2、军民联合开展文艺体育活动。利用周末或节假日举行……军民团结

8、一家亲教学反思4　　第4篇《观察物体（三）》教学反思　　〖预览〗《观察物体（三）》教学反思团结小学陈兴巧游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的