如何培养小学生的数学表达能力

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1、如何培养小学生的数学表达能力（摘要）在数学的教学活动中，数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言。（关键词）数学表达能力现代心理学、教育学认为：语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。这说明能力和思维是相辅相成的，而思维的发展与语言的发展又紧密相连。因此，要提高学生的思维、推理、判断能力就必须培养学生的语言表达能力，从而促进思维能力的发展。笔者对此浅谈如下自己的想法：1对数学语言表达能力的基木要求1.1表达能力的内涵。语言表达，指

2、在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。具体能力要求：得体、清晰、连贯；概括、简洁、精炼；准确、贴切、犀利；生动、含蓄、明快；观点鲜明、是非清晰、褒贬明确。所谓语言表达能力指的是学生在表达行为中能用词准确，语意明白，结构妥切，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。1.2数学语言表达能力的基木要求。1.2.1表达要清晰、准确无误。用数学语言表达数学事实时要注意清晰,也就是要确切而不是模棱两可，同时要准确无误。例如不能把“除以”说成“除”。在

3、表达数量关系时要贴切，有时一字之差，可使题目面目全非，甚至有时语气上的停顿不当，也会使人在数量关系上产生错误理解。1.2.2表达要严谨，有逻辑性。数学语言首先要符合知识内容的逻辑顺序，有其严密的科学性。即表达要十分严谨，符合客观事实的木来面目，符合已有的科学理论，毫无差错。1.2.3表达要通俗，使人易懂。用数学语言表达数学事实要符合数学上的一般习惯，用通俗的措词和符号，并iL应当“直来直去”，而不“转弯抹角”。1.2.4表达要精炼，简洁明了。用数学语言表达数学事实，要特别注意详略得当，简洁明了。凡重复的或多余的叙述应力求避免，而必须交待

4、的事项则一定要阐述清楚，不可省略。例如对4题进行分析和解答吋，要抓住实质，用简洁的语言表达，尽量避免转弯抹角，使人看不明白。2培养小学数学的表达能力的策略2.1营造和谐氛围，让学生想说，敢说。小学生思维活跃，求知欲旺盛，蕴涵着强烈的问题意识。所以，在课堂教学中教师要建立平等、民主、和谐的师生关系，尊重每一位学生，充分爱护和尊重学生的问题意识。当学生提问题吋，教师赞许的0光和专注的神情，会使学生感到老师对自己所提出的问题是非常重视的，这对培养和鼓励学生勇敢地提出问题起到巨大的推动作用。即使有些同学的问题不能提到点子上、关键处，教师也应该以

5、鼓励为主，消除学生的畏惧、自卑心理，让学生在轻松愉快的氛围中敢于大胆提问。2.2创设趣味情境，激发学生的表达欲望。在教学中，教师应根据小学生的年龄特点，创设形式多样、趣味浓郁的情境，努力激发学生的学习积极性、主动性，激发学生的语言表达欲望，让学生在浓厚的兴趣中探究问题，解决问题，掌握新知。如在“加减法混合简便运算”一课中，教师在课前设计快速抢答游戏，教师出示卡片（上面有加减法混合简便运算的式子）让学生进行抢答，学生答对之后，教师马上追问：“你是用什么方法快速算出来的呢？”利用游戏导入、故事导入等导入方法，具有趣味性、数学性，引“生”入胜

6、，能唤起学生积极参与，激发学生的语言表达欲望。2.3加强数学基础知识的教学，有S的地训练学生的表达能力。学生能力的培养和提高，离不开有B的、有计划的教学和训练。首先要使学生牢固地掌握基础知识。对数学的概念、公式、法则有确切的掌握，才有可能正确地运用数学语言来表达数学对象之间的逻辑关系。知识上的缺陷，必然带来语言表达上的缺陷。因此，加强数学基础知识的教学，是培养学生表达能力的重要环节。在教学中，对学生的口答和习题解答给予适当地指导，要求他们尽量仿照教科书的有关陈述作答，对学生进行规范化训练，这对培养学生的表达能力无疑是有益的。此外，还应重

7、视普通语言和数学语言的转化训练，由易到难，逐步培养和提高学生的转化能力。2.4教学中注意剖析学生语言表达上的缺陷。学生在学习中，产生语言表达上的缺陷或错误，是很正常的事。教师要及时引导学生辨明陈述中的错误，找出原因，从中吸取教训，这对于培养和提高他们的表达能力，具冇特殊的作用。正面的指导诚然十分重要，但反面的教训有时会给人留下更为深刻的印象。对于学生语言陈述中的缺陷或错误，若只是简单地予以否定，或代替学生做正确的陈述，而不注意对其错误进行认真地剖析，引导他们找出产生错误的根源，这种做法简单省事，但学生得益甚微。同类型的缺陷或错误，往往在

8、他们陈述有关数学事实吋继续发生。因此，注意进行语言表达上的辨误教学，是十分必要的。2.5注重自然语言与数学语言的转换。数学语言是人类在劳动实践中通过交流慢慢积累下来的。在这过程中，数学语言需建立在共同具有的