《积累与运用(六)》教学设计之一

《积累与运用(六)》教学设计之一

ID:24878155

大小:54.00 KB

页数:4页

时间:2018-11-16

《积累与运用(六)》教学设计之一_第1页
《积累与运用(六)》教学设计之一_第2页
《积累与运用(六)》教学设计之一_第3页
《积累与运用(六)》教学设计之一_第4页
资源描述:

《《积累与运用(六)》教学设计之一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《积累与运用(六)》教学设计之一!  教学目标   1.体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。   2.丰富词语积累,培养语感。   3.善于发现、归纳,乐于交流,了解插叙的写作方法。   4.表达要有条理,语气、语调适当。   5.培养学生的想象和表达能力,易于动笔,乐于表达,学会续写。   6.培养个性化阅读和快速浏览的能力,从不同角度有所获,有所得。  教学重、难点   重点:了解插叙的写作方法。   难点:锻炼学生快速浏览的能力。  教学准备   教师:收集辩论的有关知识。   学

2、生:学习一些辩论的技巧;了解生活中的购物方式。  教学时数   1~2课时。  教学过程  一、温故知新,迁移运用   1.学生自由读句。同桌相互读。   2.小组讨论带点词给自己的感受。   3.指名读,注意指导带点词分别带给我们什么样的感受。   4.在实践中去运用、感悟。试着从其他的文章中找出这样的句子。  二、词语拾趣,语言积累   1.抽生读,发现规律,明确词语接龙的要求。   2.同桌互助,选择一组词语进行接龙。   3.小组间互相比赛,发挥小组的智慧。   4.全班交流赛出接得最多的

3、小组,评为“龙王”。  三、互动平台,了解插叙   1.回忆《阳光很活泼》一课在写作上有什么特点。   2.读读对话,说说自己读懂了什么。    ①什么叫插叙?(在叙述某一件事的过程中,暂时中断线索,插入有关的另一件事的叙述方式。)    ②插叙的作用:可以使文章的来龙去脉更清楚,人物的特点更有根据等。    ③运用插叙要注意:插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。   3.快速默读课文《网上呼救》,想一想课文中哪一部分是插叙的内容。  四、口语交际,学习辩论   1.说话练习,话题“自采的购物方式

4、可不可取”。   2.小组内交流资料,互相补充。   3.小组间根据观点的不同分为两派,进行辩论,相机指导。  五、习作百花园   1.引导语:《阳光很活泼》中,父亲请儿子第二天将一幅画和一封信带给老师。老师接到画和信后会想些什么?说些什么?做些什么?试着续编故事。如果你认为你不想续编故事,也可以写写给你留下深刻印象的一次就餐,哪道菜让你回味无穷呢?   2.学生讲述。教师在学生讲的时候,帮助润色。   3.总结:让我们拿起笔来,记下自己想象的故事。待会比一比,谁写得精彩。   4.教师选择一两篇

5、学生习作,在全班念,一边念,一边评改。   5.学生自己对自己的习作进行修改。改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。   6.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作,并评议每位成员作文的优点、缺点,把这些意见批注在文后。  六、自主阅读,培养能力   1.自由轻声读短文。要求读准字音,读通读顺句子,了解大意。   2.小组讨论交流,反馈信息。   3.勾画最喜欢的句子,与同桌说说你喜欢的理由,并反复朗读。   4.交流读后收获,鼓励学生积累文中好词佳句。   5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老

6、师。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。