《网海拾珍——网络搜索技巧》教学设计

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1、《网海拾珍——网络搜索技巧》教学设计《网海拾珍网络搜索技巧》教学设计●教学内容分析　　现在各地信息技术.LM和她的爸爸对话,爸爸,地上有一张五块钱和一张十块钱,你拿哪一张呢?当然拿十块的喽。爸爸,你很笨的,你不会两张都拿啊?最后把那个猪爸爸气得躺在地上直打滚。　　2.任务一　　师:如果让你搜索你会提炼哪些关键字呢?请同学们用自己提炼的关键字帮助老师在网络上搜索到这个视频,我们看哪位同学搜索最快。　　请第一个搜索到的学生演示搜索过程。在演示过程中,教师要及时指出优点和缺点,对优点要给予充分的肯定,对缺点要督促更正。　　教师在这里要让学生注意两个问题:第一次搜索到的数据量是否少;在搜索前

2、先确定搜索的类别是否能提高搜索效率。　　在此环节中,可以先让搜索有问题的学生演示,对出现的问题让其他学生解决,加深学生印象,提高学习兴趣。　　师:通过同学们的帮助,我们顺利地找到了这段视频。在搜索的过程中我们发现,关键字提炼得是否精确对于我们第一次的搜索尤为重要。那如何准确地提炼关键字呢?　　教师总结:关键字的提炼要简洁、明了并确定查找类别。　3.任务二　　师:请同学看一下.L.猪爸爸现在的状态,请用一个网络流行字来概括一下。　　生:。　　师:  是一个生僻字。在我们的学习生活中,经常会遇到不认识的生僻字。现在老师就有一个生僻字,请同学们看一下念什么?　　

3、教师出示字。　　师:现在请同学们利用搜索引擎在网络上找到这个字的读音。最先找到的同学举手示意。　　请找到读音的学生为大家演示搜索过程。　　学生一般会出现两种情况。　　⑴根据关键字搜索。①提炼的关键字提手加然,百度知道;②提炼的关键字提手然,百度知道(教师要解释空格的作用);③提炼的关键字扌然,百度知道。　　⑵在百度搜索在线新华字典,利用在线新华字典,采用部首查字法找到字(如图2)。　　在本任务中,教师要强调第二种方法,引出第二个搜索技巧利用网络工具。　　教师总结:运用搜索引擎查找相关工具;运用工具查找相关内容。　　　　师:这个生僻字是老师在一首词中发现的。请一位同学为大家朗诵一下这首

4、词(如图3)。　　一位学生朗诵这首词。　　　　4.拓展任务　　师:请同学们以小组为单位,共同完成中国第一台类人型机器人调查表(如图4)。　　　　教师展示每组学生完成的调查表,着重强调表中最后一项获取以上信息网址,让学生意识到知识产权和网络道德的重要性。　　师:同学们现在已经了解了我国类人型机器人发展的情况,让我们看一看世界上先进类人型机器人发展的情况。　　教师与学生共同观看视频。　　师:同学们有什么感想呢?　　通过视频让学生切身体会到我国科技还是处于相对落后的阶段,培养学生的爱国主义精神。　　5.课堂总结　　师:同学们在很短的时间里快速、准确地完成了中国第一台类人型机器人调查表,说明

5、大家已经初步掌握了简单的网络搜索技巧,但更多的搜索技巧需要同学们在实践中继续总结、完善。希望同学们在今后的学习生活中能够多发现问题、解决问题,在自己人生的大海中拾到属于自己的珍宝。　　●教学反思　　以前在讲网络搜索这部分知识时,主要是先介绍搜索引擎的分类、搜索的原理,然后再介绍一些逻辑符号和强制搜索方法。由于现在的学生已经具备了这些知识,所以在实际教学中效果并不理想,学生对教师介绍的知识不感兴趣,导致学生喜欢的网络课教学效果不好。基于以上原因,本节课的切入点是从学生感兴趣的以及与学生实际生活密切联系的实例入手,引起学生的强烈兴趣。课堂氛围从始至终很热烈,学生学习积极性高涨,很好地落实

6、了教学目标,有效地解决了教学重点、难点。　　在环节设计上,巧妙地利用  字把任务一和任务二结合起来,并在任务二中和语文学科进行了有效整合,让学生深刻感受到本节课学到的知识可以有效地帮助其学习、生活,调动了学生学习的积极性,由被动学习转变为主动学习。在任务二结束后,教师让学生朗读了《画堂春》,这个环节,最初是想让学生先朗读,遇到不认识的字,以此引出如何利用搜索引擎查找生僻字读音。但在实际教学中发现,学生会先在网络中查找《画堂春》,再把字复制到搜索栏中,这样就直接找到了字的读音,反而不能促使学生自己想办法解决该类问题,效果适得其反。所以我就把该环节放在了搜索之

7、后。　　本节课有一些尚需改进之处:应该把搜索的相关技巧提升到理论高度,这样有助于加深课堂深度;课堂应再增加一些弹性,使各种水平的学生各取所需,给非零起点学生提供更广阔的学习空间。　　　　点评　　本节课的设计最大的特点,是将学生其他学科的学习内容作为了活动内容,真正实践了让信息技术课程的学习服务于学生的学习生活,从而体现了信息技术课程的价值,这也是目前信息技术课程面临的最大问题和隐患。信息技术课程是一门新的课程,其对学生的价值作用还不为社会所了解,就连我们大