课题：网海拾贝--对“搜索技巧” 的探究

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1、教学设计：湖南省教科院杨玲朱唯适用年级：八年级(普通班)学科：信息技术课时：1-2课时教学模式：“拾荒者”搜索模式学习模式：自主学习+合作探究课题：网海拾贝--对“搜索技巧”的探究教学目标知识目标：掌握搜索信息过程中的常用搜索技巧，提高信息资源搜索效率。能力目标：培养学生利用搜索工具帮助学习的兴趣和习惯以及利用信息技术改善学习的意识，提高学生利用所学知识进行加工处理的综合实践能力。德育目标：引导学生端正上网态度,注意网络文明。情感目标：培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然、关爱社会等美好情感。教学重点、难点教学重点：学会应用恰当的搜索技巧，以及简单地对搜索到的信息进行加工处理。

2、教学难点：学会分析、处理搜索过程中出现的各种问题。学生特征分析学生是长沙市一所重点中学初二的学生，很多学生家里有计算机，具备一定的使用信息技术的经验，能够熟练使用“IE浏览器”。有的学生在校选课上已经学习了“信息资源的检索与保存”的有关知识。虽然学生信息技术操作能力较高，但普遍信息素养不高，很多学生只知道单纯依赖网络搜索引擎进行盲目的搜索，没有考虑过应用“搜索技巧”，提高搜索信息的效率。学生喜欢上网，学习兴趣浓厚。教学策略采用“情境导学、任务驱动、实践探究”,创设让学生自由探索、发现问题、解决问题、归纳经验的学习环境，使学生在观察、思考中获得学习的求知欲，充分发挥自主能动性，在实

3、际操作过程中，学会利用信息技术工具探索新知。基于学生学习水平程度不一，采用小组合作学习模式，有助于分层递进、共同提高。注重学科整合，让学生利用搜索引擎获取与其他学科有关的内容，从而引导学生正确、健康地上网，提高学生的信息素养。教学准备（相关软硬件条件要求）计算机网络教室多媒体投影仪计算机辅助教学课件教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图欣赏MTV《可可西里—献给藏羚羊》。（来源于相关的网页中）老师提问：我们可以通过哪些途径获取到这首歌呢？……（引入课题）显示课题：网海拾贝——对“搜索技巧”的探究观察、欣赏、思索2’创设问题情境,展示课件，启迪思维，调动学生学习兴趣，激发学

4、生求知欲望，并在教学中渗透环保意识。一、情景引入、提高兴趣教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图显示主题一：一、信息资源检索的基本方法。（检测预习情况）任务1：请通过各搜索引擎，搜索到《可可西里—献给藏羚羊》这首MTV，并填写附表一。（附表一在D盘的“zzyz”文件夹中。）回忆书本知识，完成任务１并填写附表一。4’在选修课上已经学习了“信息资源的检索与保存”的有关知识，并且布置了预习任务。设计此项任务的目的是检查已学知识的掌握情况，为本节课的内容服务。自主探究。二、自主探索、解决任务教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图教师引导：1、结合同学们完成的附表一的内容，一起

5、分析其中的内容。2、老师给出的关键词是：“可可西里—献给藏羚羊”，但是搜索到的结果有很多种，说明了一些问题：A、通过不同的搜索引擎搜索的结果是不一样的，因此进行搜索时，不要局限于一个搜索引。B、我们搜索到的结果还有歌词以及含有可可西里、献给、藏羚羊等词的相关内容，并不是我们要查找的歌曲，搜索时注意关键词的选择，尽量缩小搜索范围。C、搜索范围越精确越好，不能太小或太大。……。思考、讨论、回答；4’分析搜索过程中出现的各种问题。提高分析问题的能力。三、分析问题、提示重点教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图引导学生提问：如何快速地、准确地进行搜索？……进行提示：根据上面的讨论，

6、想一想我们能通过什么办法来进一步学习？……显示主题二：二、信息资源搜索的技巧。教师引导：1、请通过不同的搜索引擎来搜索关键词：“搜索技巧”。2、浏览搜索到的有关搜索技巧的网页，发现了有很多的搜索小窍门。3、我们可以通过各个“搜索引擎”的“搜索帮助”来学习各个“搜索引擎”搜索技巧。学生提问，思考，操作，共同探究。7’针对问题，明确思路，提示重点，使学生对“搜索技巧”有个感性认识。通过各个“搜索引擎”的“搜索帮助”来学习各个“搜索引擎”搜索技巧。教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图教师引导：通过刚才学习到的搜索经验和老师提问，利用搜索技巧完成以下分组任务。任务2：分组完成任务

7、，并填写附表二。（注：每四人为一组每人用不同的搜索引擎，完成一个必选题和一个自选题任务，即每人必须完成第一个任务，其余４条每组自行分工完成。附表二在D盘的“zzyz”文件夹中。）A任务：我国濒临灭绝的动物有哪些？列举2？B任务:中国十大元帅是哪几位？请列举五个？C任务:搜索并了解“UFO”分为哪几类吗？D任务:第一次世界大战中使用了哪些新武器？E任务:请搜索我国的有关我们青少年上网的公约的具体的内容。（A为必做、B-E为自选）学生讨论，完成任务2并填写附表二。5’分析各种问题，突