名师讲座：特级教师黄恕伯 物理新课程下的高中物理实验教学(共91张ppt)

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1、高中物理新课程下的黄恕伯2009.9.23实验教学一、正确认识实验教学二、提高物理教师的实验教学修养三、对实验设计进行再创造四、优化实验教学的实施过程五、物理实验的纸笔测验考查——高考实验题内容提要一、正确认识实验教学●提到物理实验，常常把它和操作技能联系在一起，在考查学生的实验能力时，总是会想到通过某项实验操作来考查学生的实验能力，例如各种电表的读数，游标卡、螺旋测微器的读数；还有电表、螺旋测微器、以及各种物理仪器或器材的使用方法和使用过程中应注意的问题等等。其实，这些操作技能仅仅是物理实验中收集信息能力的一小部分，而收集信息能力又是物理实验能力的一小部分，物理实验有着

2、宽广的含义，它包含从提出问题、设计实验，到收集、处理、分析数据，形成实验结论和进行表达交流等一系列过程。●提到物理实验，常常想到它是解决物理问题的重要手段，是学习物理知识、研究物理问题的重要工具，在理论上我们应用的是数学工具，而在实践上我们应用的工具就是实验。其实，物理实验所扮演的远远不是手段和工具这种角色，它同时体现了重要的科学观念，任何科学的结论必须经过实验的考验，实验是检验理论的最终标准。一、正确认识实验教学●提到物理实验，常常感觉到它是物理教学中一项重要的内容，在具有实验项目的教学中，教师都会认真思考如何使学生理解这个实验、如何使学生会做这个实验等一系列问题，把实

3、验作为重要的教学内容进行教学设计。其实，物理实验不仅是高中物理课程的一项教学内容，它同时是高中物理课程的重要目标。一、正确认识实验教学高中《物理课程标准》把“科学探究及物理实验能力要求”跟“共同必修模块”、“选修模块”一起，作为《物理课程标准》中“内容标准”的三个一级主题。足见物理实验在新课程中的重要地位。一、正确认识实验教学二、提高物理教师的实验教学修养物理实验修养物理教学修养●中学物理教师实验教学修养的相关因素物理教师的实验教学修养●中学物理教师实验教学修养的相关因素物理教师的实验教学修养物理知识实验能力（科学探究能力；创新、制作教具的能力）科学态度和精神（实践意

4、识、严谨态度、求实精神、科学价值观）教育理论修养（教育理念、心理学知识）教学实施能力二、提高物理教师的实验教学修养●中学物理教师实验教学修养的相关因素●当前情况下提高教师的实验教学修养具有积极意义△当前物理教师的实验教学修改并不乐观——江西省中青年物理教师实验教学竞赛举例二、提高物理教师的实验教学修养现有一盆热水，每个小组派一名代表来估测水的温度。请参赛代表将手伸进水中估测水温。当工作人员宣布“开始”时，请把此时估测温度（不取小数）记录在写字板上。误差在3℃以内(含3℃)得20分，误差4-6℃得10分，误差大于6℃得0分。决赛题（第二届、高中）有一个“220V、25W”的

5、白炽灯泡（产品质量合格），请你用一个如图所示的多用表测量该灯泡灯丝的电阻。(1)请把多用表测量档标出来。(2)按这个测量档，画出刻度盘中指针的大概位置。决赛题（第二届、高中）在一次探究A、B两个物理量关系的定量实验中，得出了如下的实验数据，如果实验数据可靠，请通过图象得出这两个物理量有什么定量关系。（可用计算器）A0.40.60.81.01.5...B1.271.561.802.012.46...决赛题（第二届、高中）为探究A、B两个物理量是否成反比，进行了实验，其数据如下表（物理量单位省略）。请通过表中的实验数据分析说明：A、B两个物理量是否成反比？决赛题（第三届、初中

6、）物理量实验数据A1.701.801.902.00B1.191.161.131.10AB乘积2.0232.0882.1472.2001/B0.8400.8620.8850.909A1.701.801.902.001/B0.8400.8620.8850.9091/B1.000.900.800.700.600.500.400.300.200.100.0000.20.40.60.81.01.21.41.61.82.0A●中学物理教师实验教学修养的相关因素●当前情况下提高教师的实验教学修养具有积极意义△当前物理教师的实验教学修改并不乐观△强化实验教学对提高纸笔测验的

7、成绩起重要作用解题的基本素质审题求解审视答案多数的难题都不是难在知识上，而是难在解题素质上——核心是转化文字表述→物理情景物理情景→物理条件物理条件→数学条件——思维习惯和分析思路答案的合理性答案的多解性二、提高物理教师的实验教学修养2009年全国高考理综Ⅰ卷第26题26（21分）如图，在x轴下方有匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于xy平面向外。P是y轴上距原点为h的一点，N0为x轴上距原点为a的一点。A是一块平行于x轴的挡板，与x轴的距离为h/2，A的中点在y轴上，长度略小于a/2。带点粒子与挡板碰撞前后，x方向的分速