培养中学生写作兴趣

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1、培养中学生写作兴趣李勋(四川省雅安市汉源县三中四川雅安625300)中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)04-059-01"写作文真难"。这是许多中学生的烦恼。作文教学也一直是语文教师最头痛的问题。学生写作文难，老师改作文难，到头来，收效甚微。究其原因，我们发现，常规的作文教学还是表现出不能调动学生的写作积极性，学生处于被动的地位，缺乏写作的兴趣等弊端。要想改变现状，必须实施作文教学改革，切实调动学生的写作积极性。那么怎样才能调动积极性，激发并培养学生的写作兴趣呢？我认为应从培养学生的写作兴趣开始

2、，写作兴趣不是生来就有的，需要老师指导学生在学习过程中逐渐培养起来。一、引导阅读、唤醒兴趣一个人的时间有限，单凭自己的亲历积累素材那是远远不够的，这就需要积累间接经验来充实自己。而阅读则是间接经验最好的获取来源。正如杜甫所说：”读书破万卷，下笔如有神。""破万卷"是说书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才"如有神n助。"劳于读书，逸于作文"说的也是平时多读书，多储存素材，写作时可以随手拈来，不费思索而顺理成章。我们伟大的领袖毛主席生前出口成章就因为他有空就读书，满腹文采，听说他的床一半睡人一半放书。在阅读的基础上能把

3、文章精彩的部分摘抄下来，积累好词好句那就更好了。俗话说"好记心不如赖笔头"说的正是此意。多作读书笔记才不致于随读随忘，更可以加强思维印象。日积月累，取之不尽，用之不竭，写作自然如鱼得水，还有什么可怕的呢？二、观察感知，体验生活有些学生一听老师说要写作就害怕，觉得头痛，大多数冋学是因为无话可说，其实那是因为他们缺乏对生活的细心观察。记得法国雕刻家罗丹说过："生活中不是缺少美，而是缺少发现。"语言人师叶圣陶说过："作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会写出什么文章。"对此，叶老有个生动的比喻："生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭

4、，溪水自然活泼泼地流个不停。"《新课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在实际生活中，只要我们积极引导学生善于观察、善于发现、善于思考，写作的溪水一定会长流不息。首先我们可以有意让学生观察生活中的熟人熟事，如：校园里的老师、同学，家里的亲戚朋友们。让学生注意同学的言行，校园里的树枝被小冋学折坏了，走廊墙上被同学乱涂乱画，有人跑去在关食堂边未关的水笼头，等等。以上这些行为习惯都可进行讨论，教师有意评点、引导，促使学生产生兴趣，之后指导写作。其次教师又可有选择地让学生看

5、精彩的电影、电视，讲动听的故事，之后针对学生的年龄特点，进行一些精彩的评点。当学生对印象深刻的片段有浓厚的兴趣吋，教师很容易激发学生的写作思维。有了写作思路，写作兴趣自然就来了。因此，培养学生养成观察感知的惯很重要。三、多练多写，开拓思路任何技能技巧都需要反复勤练，写作也不例外。"文必多作而后工”它需要不断地练习、揣摩，能力才会不断提高，写作才能得心应手，"滴水穿石，熟能生巧n说的就是这个意思。叶圣陶大师也指出："写作的历练在于多作"。鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的："文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习

6、，此外并无心得或方法的。"说到底多练多写写作的思路也就出来了。有了广泛的思路，学生就不怕写作，而且还会很喜欢写作。四、激励学生写出与众不同的个性作文，增强写作的成就感，从而使学生克服畏难情绪，作文常写常新，构建写作乐园。作家叶文玲在谈写作吋说：”作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。"为此，教师要精心备课，鼓励创新，让学生写出自己的真情实感。老师可以找些奋个性的作文读给学生听，让学生感悟到要想写得奋点鲜味,就必须写自己的真实感受，探索未被别人发现的领域。教师也可以从学生的作文中筛

7、选出既冇真情实感，又别具匠心的作文，将苏在班上范读，让学生来共同赏析、评价，指出其新颖之处，这样一来，就给学生指明了写作的方向，激发了写作的兴趣，增强了学生的成就感。冇一次写环保类作文，冇一位同学根据自己的观察来写周围小河的治理情况:先是臭气熏天的情景；后来水变清，出现了钓鱼、游泳的怡人情景；没过几天，河水又变成了臭水河，上面漂满了塑料袋。从而反映出人类亲近自然和环境治理需要长抓不懈的主题。还有的学生在文章中反映自己居住小区的一些建设问题,一方面反映出真实的生活所给予学生的人生认知和智慧，另一方面也表现了自己独特的个性和真知灼见。引导学生走

8、进生活进而深入生活，采撷生活之浪花，学生自己寻找写作的源头活水，这些才是真正调动学生写作积极性、激发学生写作兴趣的正道坦途。"兴趣是最好的老师"。激发并培养学生的写作兴趣，引导学