如何培养中学生的写作兴趣

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1、如何培养中学生的写作兴趣　　摘要：教育在社会发展中的重要作用是不言而喻的。“百年大计，教育为本”，这一命题科学地揭示了教育的极端重要性，而当前中学生普遍对写作有畏难情绪，写作教学效率低下的情况下，采取激发写作动机，艺术写作命题，发展直接和间接写作兴趣，实施成功教育，加强情感教育等途径和方法来培养中学生的写作兴趣是提高中学生写作教学质量的关键所在。　　关键词：培养中学生写作兴趣　　每说到作文，学生总是叫苦连天，真有谈作文而色变的感觉。我们的学生从小学三年级开始进行启蒙写作，到高中三年级历经10年的学习，

2、不但写作兴趣没有提高，连写作能力也不见有多大进展。而在平常的写作教学中，很多学生视作文为畏途，提到写作就喊头痛，这很大程度上就是学生丧失了写作兴趣的缘故。怎样才能调动学生的写作兴趣，让他们不再视写作为蜀道呢？因此，如何根据中学生的心理特点，采取科学有效的方法，培养学生的写作兴趣，在当前中学生普遍对写作有畏难情绪的情况下，是提高中学生的写作教学质量的关键所在。　　一、激发写作动机，引起兴趣4　　我们知道，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性最现实、最活跃的成分，是学习的动力，也是发展智力潜能的

3、契机。产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体的肯定的情绪状态。心理学家认为，一个人的兴趣与爱好，往往是建立在他需要的基础之上。所以，只有那些对写作学习有浓厚兴趣，把学习看成是自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。　　在实际写作教学当中，我们有时也会发现，一些学生对写作课的兴趣很浓厚，不需要什么引导、激励，也学得比其他课程更卖力些。对这些学生来说，这门课本身具有足够的内在诱因价值，能驱动伽]去学习。但是对有的学生来说，可能一时并不感到有兴趣或有用，因而他们的学习便缺少动力，这就需要老师

4、采用各种内外部诱因来激发学生的学习动机，明确学作文的目的，从而引起学生作文的兴趣，推动学生学习。　　二、艺术写作命题，激发兴趣　　新课程标准当中十分强调写作的兴趣，在对年级的写作目标要求中第一句话就是“对写话有兴趣”。　　在作文当中玩着花样写作，不失为刺激学生的写作兴趣，提高学生作文水平的一种方式。如果教师在每次进行写作训练之前，根据学生的心理活动的规律，充分考虑学生的年龄特点，与社会时代发展同步，出一个能够激发学生的写作兴趣，贴近学生生活实际，让学生有话可说的作文题目是作文训练能否成功的关键。因此，

5、教师要重视命题的艺术性，只有这样才能激发学生的写作兴趣。　　俗话说“题好一半文”，教师遵循学生身心发展规律，艺术性的命题，对于激发学生对写作训练的兴趣，激活学生潜在的写作能量，激发并产生出写作的积极性和推动力，将学生置于想说、想表达、想写的那种跃跃欲试的心理状态，以便顺利完成写作任务是非常关键的一个步骤。4　　三、电教手段激趣　　电化教学，是指运用幻灯、投影、录音、录像、广插、电影、电视等电教手段进行教学，电化教学可以使学习的事物或现象，变大小，变快慢，变动静，变远近，形象逼真，鲜明生动，能激发学生的

6、学习兴趣。如组织学生观看动物片《美洲豹捕乌龟》等学生平时很少有机会观察到的动物活动的真实场面或缺乏相关生活经历的录像等，让学生看录像写作文。由于录像色彩鲜明，线条清晰，题材新颖，会引起学生极大的兴趣，而观察的兴趣又会转化为作文的兴趣，大家就能兴致勃勃地把不同角度地观察所得写出来。　　四、实施成功教育，巩固兴趣　　中学生都有十分强烈的好胜心，在写作中，只要老师及时鼓励，学生都会积极上进。有些教师经常进行佳作讲评，让学生有机会展示自己的优秀作品给所有的同学看，这样既可以满足他们的荣誉感，又可以激起他们的写

7、作欲望。具体的步骤就是：每次学生完成作文后，教师选取优秀作文，在全班宣读，让大家欣赏，同时，教师可以在一旁相机点评。但倘若每次选中的总是那几位同学的作文，就会使其它学生自惭形秽，丧失信心，使这几位“稳坐钓鱼台”的学生骄傲自满，缺乏竞争意识。所以，教师要善于发现所有学生作文中的长处，哪怕是一个词语，一个句子，一个修辞，或一个片断，只要有自己的特点就可以让他读给大家听，从而让每位学生都品尝到成功的美酒，又让他们不满足自我，不断跨越新的高度。　　五、加强情感教育，保持兴趣4　　学习中，学习者有积极愉快的情感

8、，干什么都会提高效率，相反，消极的不愉快的情感，干什么都没劲头，就更别谈什么效率了。国内一位著名的特级教师有这样的教学思想：应改让学生感受到学校是可爱的，老师是可亲的，同学是友好的。青少年的特点是：容易感动，看重感情。情感是学生行为的诱因，可直接转化为积极的学习动机。一个热情负责的教师，在他的情感教育中将会带动每一位学生都热爱和喜欢他教的那门课，并积极向上。　　同样的，在写作教学当中加强情感教育，自然也可以发挥情感因素对写作学习的促进作用，保持住学生的写