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时间:2018-11-14
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1、南辕北辙教学设计【篇一】:《南辕北辙》教案二年级上册语文教案
2、二年级下册语文教案
3、语文教师工作计划
4、语文老师工作计划
5、语文教研组工作计划 下面是小编为大家整理的《南辕北辙》教案,欢迎大家阅读。更多《南辕北辙》教案请关注北师版二年级下册语文教案栏目。 《南辕北辙》教案【一】 数学目标: 1、认识十三个字;能写好十字。 2、朗读课文,联系上下文理解词语诚恳、固执己见等。 3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义。 教学过程: 一、谈话。同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢? 揭示课题:今天,我和
6、同学们合作,学习一个新的成语故事。 板书课题:南辕北辙 请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事? 二、质疑。 1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。 遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。 检查学生识字的情况:(小组选代表发言) 我们小组发现辕和辙都有车字旁,表示和车有关系。 我们小组发现固很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成坚固、牢固。 我们小组发现驾驶都是形声字,马表示意思,加、史表示字的读音。奔驰这两个字我在电视广告上见过。 我们小组给
7、恳找了很多朋友:跟根很狠 2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。 3、学生质疑。 学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是车上的朋友不明白,而应该是季梁不明白。 三、读书,解决问题。 1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考) 2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢? 3、分角色朗读课文,
8、读后学生评价(可以反复读或老师范读) 4、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解诚恳、固执己见等词语。 不解:不理解,不明白。 诚恳:非常真诚。(学生自己的语言) 固执己见:别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话) 5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。 四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈? 小组推荐一人:不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的朋友不明白
9、。 师:为什么刚才有人会提出这样的问题呢? 生:因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。 把他改成我。即:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。 我觉得在不明白的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即:车上的朋友不明白:方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。 我还能再改,在我的后面加为什么把句号换成问号就更好了。即:车上的朋友不明白:方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的楚国就会越远
10、?(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足) 通过学习本文,你明白了一个什么道理? 我明白了:我们要听别人的劝告。 我补充:如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。 体会寓意: 通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。 五、有感情的朗读课文。 下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕.北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演) 假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么? 如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。
11、做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。 六、评价:自我评价:这节课有什么收获? 《南辕北辙》教案【二】 教学目标 1、认识13个生字,会写十个汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。 教学重点 1、认识十三年生字,会写十个生字。 2、理解课文寓意。 教学准备 师生共同准备生字卡,写字卡。 一、导入 吸引学生,请一名学生向相反方向取一物品,学生们会立即发现老所指方向有误,追问为什么取不到,由
12、此引出本文,在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他,出示课题。 二、新课 (一)自学 1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。 2、正音,指名读,注意听准字音。 3、互检,同桌互相读,检查字音。 (二)识字 1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。 2、一起给生字扩
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