《南辕北辙》教学设计

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1、★精品文档★《南辕北辙》教学设计【教学目标】　　1、知识目标:　　　　⑴能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含义。　　⑵用“……虽然……可是……”说句话。　　2、能力目标:　　⑴培养学生的质疑,理解能力。　　⑵能够表演,再现课文情境。　　3、情感目标:　　做什么事必须把方向搞正确,要听从朋友善意的劝告。　　【教学重点】　　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事。　　【教学难点】　　体会南辕北辙的寓意:做什么事情必须先把方向搞正确,还要听从朋友善意的劝告。　　【教学过程】　　一、课本剧导入,激发兴趣　　师:同学们,上

2、节课,我们初步感知了《南辕北辙》这个故事,我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏,同学们欢不欢迎呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　二、读中生疑,读中探究　　1、请同学们再默读课文,说说你读懂了些什么?或是有什么疑问也可以提出来交流交流。　　2、学生交流学习心得。　　3、师:这个人要去南方,却往北行驶,有人告诉他方向错了吗?这个人是谁呢?季梁劝了他几次呢?”季梁是怎么劝,那个朋友又是怎么说的?你们能不能把它们找出来?　　4、师:出示:“……虽然……可是……”　　你们能不能仿照这个例子说说话?　　5、师:板

3、书:不解、告诉、诚恳　　6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思?　　7、季梁是一个什么样的人呢?　　8、季梁劝了车上的朋友三次,那么这个人接受了吗?像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们用一个成语来形容他,叫做什么?　　9、理解“固执己见”的意思。　　10、师:你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳,车上朋友的“固执”?请小组合作分角色朗读课文。　　11、师:我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。　　12、学生进行评议。　　13、师生分角色朗读。　　三、放飞想象,体会寓意2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　1、请同学们想象:楚国

4、在南方,而那个去楚国却往北走,结果会怎样呢?　　2、通过这篇课文你明白了什么道理?　　师小结:通过这篇课文的学习,我们还知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目的　　“南辕北辙”讽刺了目的与行动相反的人。　　《南辕北辙》告诉我们,行动和目的相反,无论花多少力气,也无法达到目的。　　另一个故事则讽刺了那些行动与目的相反的人。希望我们不要成为这样的人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3