《病梅馆记》说课稿(人教版高一必修)

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1、《病梅馆记》说课稿(人教版高一必修)！一、说教材1.1教材分析：《病梅馆记》是高中语文教材第三册第六单元的一篇文言文。大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。《病梅馆记》是一篇明清散文，“托物言志”是本文最大的写作特点，针砭时弊，呼唤个性解放是本文的写作目的。新课程改革标准中强调教者应充分把握教材特点及所教课文在教材中的地位和作用，教学中将知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三方面互相渗透，融为一体，注重学生语文素养的提高。1.2教

2、学目标：根据大纲和课改标准的要求，结合本文的特点，我确立教学目标如下：（1）认知目标：理解重要的文言字词，疏通文意，掌握一些特殊语法现象。（2）能力目标：理解本文如何“托物言志”。掌握“托物言志”的特点。（3）情感目标：体会对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才现象的愤恨之情及其追求个性解放和自由的思想感情。用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观。1.3教学重点、难点学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况，结合教材，针对性的确定教学的重点、难点，据此原则，我确立教学重点和难点如下：教学重点：1、理解文言词语及相关的特殊语法现象。2、理解“托物言志”的表现手法在文中的运用。教学难点：体会的情感

3、，理解文章的寓意。用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观二、说教法教自读课，教师把握好自己的角色是关键。教师既不能“主”而不“导”，又不能“导”而不“主”，要恰当设计教学方法，灵活地指导、引导学生去感知课文，理解课文，充分发挥学生作为学习主体在教学双边活动中的重要作用。以促进学生学习方式的转变——变被动接受式为主动探究式。因此本人根据本课的特点采用了以下方法：1、诵读法——这是文言文教学的基本方法。学生在诵读的基础上整体感知课文，理清文章思路，体会的思想感情。2、串讲法——课文学习中，将文言字词置于具体的语句中理解。培养学生良好的语感。3、启发式——启发式原则是教学的重要原则之一。牵一发而

4、动全身，引导学生自主的学习课文，体会感情，理解文章主旨。这堂课我主要采用教师设问，学生诵读、分析、讨论，师生共同小结的教学方法，尊重学生的主体性，激发学生的文言文阅读兴趣。积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的教育原则。三、说学法高二学生对文言文阅读已具备了一些基础知识的积累和分析能力。因此我教本篇自读课文时，立足于引导学生运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。1、引导学生利用课文