《求一个数是另一个数的几倍》的教学设计

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1、《求一个数是另一个数的几倍》的教学设计钟咏琴一、教学内容：人教版数学三年级上册P51例2二、教学目标：　　知识与技能：通过学生动手画一画、圈一圈，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法，体会数量之间的相互联系。　　过程与方法：经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。　　情感态度与价值观：在一系列的建模过程中，培养学生有序思考问题的习惯，培养学生用算式表达思维过程的能力。三、教学重难点：　　重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几

2、倍”的数量关系过程。　　难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。四、教学准备：课件五、教学过程（一）复习回顾（1）第一行第二行第一行有（）个，第二行是第一行的（）倍。（2）有（）只，是的（)倍。师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？（二）探索新知师：刚才我们看见勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。看看我们班小伙伴们在干什么呢？课件出示主题图。（1）阅读与理解师：他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。你发现了哪些数学信息？信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？师：这是关于＂求

3、一个数是另一个数的几倍＂的问题，正是我们今天所要学习的新知识。（板书课题：求一个数是另个数的几倍）（2）分析与解答研学任务一：请独自用画图的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系。然后四人一小组研究以下两个问题：1、以什么做标准量？以数量少的还是数量多的？　2、擦桌椅的人数有几个4人？集体汇报：（实物投影展示学生作品）教材中呈现方法：师引导学生小结：以扫地的４人为标准量，擦桌椅的人数有３个４人，所以擦桌椅的人数是扫地的３倍。研学任务二：请小组讨论：除了用画图的方法，还可以用什么方法？为什么？提示：求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求（）的人数包含几个（）的人数，也就是（）里面包含几个（

4、），所以用（）法计算。指名学生回答问题。（板书：一个数是另一个数的几倍一个数里面包含几个另一个数）学生齐读。师：谁能列算式计算？生：12÷4=3（倍）师：在这个算式中，12、4、3分别表示什么？3表示擦桌子的人数是扫地人数的3倍，而3倍指的是两个数量之间的关系，不是指具体物体的单位，后面是不写单位，所以不能写成“12÷4=3（倍）”。（3）回顾与反思你算的一定是正确的吗？你是怎么想的？课件出示图片。说明检验方法，可以用乘法口诀进行检验。补充答语，引导学生养成完整答题的习惯，体现数学规范性和完整性。（三）巩固练习师：接下来，我们通过闯关游戏检验一下过去时间内我们的学习成果，同学们敢挑

5、战吗？1、第一关：我会填。（1）24里面包含（）个8，24是8的（）倍。列式：___________________________（2）30里面包含（）个6,30是6的（）倍。列式：___________________________2、第二关：我能解决问题。台灯的价钱是台历的几倍？3.第三关：我能出题考考同桌。（四）总结全课，布置作业1、你今天有什么收获？2、还有什么不明白的地方吗？作业：完成《阳光》P25。（五）板书设计求一个数是另一个数的几倍（即求一个数里面包含几个另一个数）擦桌椅：扫地：12÷4=3答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。