求一个数是另一个数的几倍(教学设计)

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1、新课标人教版三年级数学上册《求-个数是另…个数的儿倍》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义,加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的儿倍”的数量关系和解题方法。（二）过程与方法让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。教学重难点教学重点：掌握“求一个数是另一个

2、数的几倍”的数量关系和解题方法。教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。四、教学准备课件、练习卡五、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征,把握教学起点1.复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。（1）说一说。第一行第二行第一行有（）个，第二行有（）个，第二行是第一行的（）倍。（2）圈一圈。有（）只，是的（）倍。师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？1.变式运用深化标准量与比较量的关系我说你摆。（拿出学具小棒）要求摆出的☆是•的2倍，△是☆的2倍。师：你是怎么摆的？还能看出谁是谁的儿倍？让学生独立完成摆一摆，

3、同桌之间相互说一说，注重学生表述中说明谁是1份的数量（标准量）。（二）探究在“倍”中求标准量的形式，建立整体框架1.形象感知，在操作和语言表征屮逐步抽象方法师：刚才我们看见勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。看看我们班小伙伴们在干什么呢。课件出示主题图。（1）阅读与理解师：他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。你发现了哪些信息？板书：信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人问题：擦桌子的人数是扫地的几倍?（2）分析与解答。①试解答可能会有学生答出：擦桌子的人数是扫地的3倍.师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的问题是否正确？②②画示意图表示数量关系师：如果像刚才的复习题中的图示表示，就能看得更

4、明白了。引导学生尝试用画示意图的方法表示擦桌子和扫地人数。尝试讨论:怎样简洁、清晰地表示擦桌子和扫地人数。（用口己喜欢的图形代替。）指名上黑板画图解决，其他同学独立在草稿纸上应图分析。③③语言表述作品分析，平台展示。教师引导同学说出怎样画好图：（图的前端文字说明、图形尽量大小一致，上下图形做到一一对应。）课件出示（预设的出现的情况）方法一：方法二：（教材屮呈现方法）师：说说要先把扫地的人数圈起来？为什么要4个一圈？擦桌子的人数里有