《动物游戏之谜》教学设计以及案例研究

《《动物游戏之谜》教学设计以及案例研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《动物游戏之谜》教学设计以及案例研究李惠梅甘肃省渭源县莲峰中学748200教学设计一一案例背景描述一、检查预习，导入新课学生活动：通过实物投影，同学们出示自己的图片作品并讲解。教师导语：同学们很有想象力和创造力，我也看到了同学们画画的天赋,希望大家都能成为赫赫有名的大画家。刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题？学生活动：学生自主讨论探究,并回答问题。动物为什么会游戏?是一种生理行为还是它无所事事？今天让我们共同走进小动物的世界。（板书:动物游戏之谜）少教多学的启示：同学们对动物很感兴趣,他们

2、能联系生活来理解文章,并化成生动形象的语言讲给其他人听。学生画功也不错，很有想象力，这样也把难懂的、抽象的科普说明文变得易懂、具体。教师利用现代化的教学手段让说明文课堂变得鲜活起来。二、推进新课方法策略:学生概述，复习说明文，教师点拨（多媒体展示，相关资料链接）。教师导语：木文采用了何种说明结构的方式？乂用了何种说明顺序?简要概括每段内容,并弄清各段间的内在联系。现在请同学们快速阅读课文。三、诵读全文，整体感知，把握层次1.学生自读，划分课文层次；学生交流，师生共同评价。2.完成课后练习一'。教师导语：现在

3、我们知道了动物为什么会游戏，原因就在第二部分。现在阅读第二部分，分组讨论,你们认同哪种“假说”并说出依据、结论、认同度。方法策略：学生自主讨论交流并分组回答，小组间进行评价,教师做总评,不求统一。四、合作探宄教师导语：同学们都陈述了自己的见解，那么作者有没有给我们呈现一个确定的结论呢？明确:没有，为什么？（找学生回答并出示结论）文章内容我们己经知道了，从中影射出了什么人文内涵？方法策略：四人一组互相讨论，教师巡冋点拨排疑，学生感受本文语言特点，并找出特殊例句。五、拓展延伸联系到写作:说明文中恰当地运用描写。

4、少教多学的启示：在讨论中进行德育渗透。倡导学生重新认识自己，爱护动物，因为它们也和人类一样是有智慧的生命体。搭建学生展翅的舞台，营造学生积极参与的气氛，主要利用多媒体课件挑战学生的点式思维。六、课堂小结这节课，我们对课文的文体特点己经了解了，并iL对课文的结构层次进行了划分，结合课文学习了把握文章结构特点的一些方法。同时我也看到了同学们钻研科学的精神，最后希望大家都能成功。七、练习巩固阅读科普文章，不能只是被动地接受相关的知识，还砬该自己去探索、补充。归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例，并补充冇关

5、资料或自己观察发现的事例。少教多学的启示：培养学生对文本的归纳能力，以及扩展学习的意识。八、布置作业1.将有关文体知识内容制作成卡片保存。2.关于人类从事体育活动、艺术活动的0的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集资料，看看专家们是怎么说的。少教多学的启示：人类的体育活动、艺术活动，有学者认为就是起源于“游戏”，由动物游戏行为联系扩展到人类的体育艺术等活动，让学生认识到动物和人类都是有智慧的生命体；引导学生进行跨学科学习，不必要求深入，能冇一些了解即可。九、板书设计动物游戏之谜1.结构提纲（见多媒体课件）。2

6、.人文内涵。动物智力潜能创造性多样交流方式人类重新认识自己审视和动物的关系3.语言特点：准确全面，充满趣味。案例研究1.学生带着自己的观点入课堂、入文本。教师要尊重、倾听学生的观点，并在此基础上创造条件，给学生联想的空间，他们会发挥得更出色、更精彩。2.解读文本。教师不能说得太多，要引导学生自己成为主人。更重要的是，课堂实况与教师的预测相差甚远，教师一定要奋灵活位变的能力，才能使这一课上得精彩。3.把课堂变成培养学生发散性思维、提高“合作一一讨论一一探究能力”的开放课，有利于学生探宄意识和创新能力最大限度的

7、发挥。4.该案例完全适应了新课改的要求，注重提高学生的语文素养，促进学生均衡冇个性的发展。课程内容加强了学生生活经验和实际需要的联系，德育渗透及吋，有高效的推广价值。5.充分发挥学生的主体性和主动性。用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。